互联网时代高校教学管理工作探讨

互联网时代高校教学管理工作探讨

谢正义

西南交通大学希望学院，四川成都610400

摘要：联网时代的到来给各大高校带来了难得的机遇，同时也带来了前所未有的挑战。受到传统教育理念的影响我国各大高校的教育管理模式守旧，没办法适应当代90后00后大学生的思维方式，使学生一直处于被动的方向进行被迫的学习。抑制了学生思维的灵活性。而互联网时代的到来使各大高校不得不重新审视教育管理模式，如何对教育管理模式进行更新才能适应当代大学生的发展需求。为了学生能够有更好的发展，也根据互联网时代到来对大学生的要求重新建设高校教育管理模式是必需的。文中对互联网时代高校教学管理工作进行了分析。

关键词：互联网；教学管理；教学；效率

导言

2015年3月李克强总理提出“互联网+”行动计划，这是首次在工作报告中进行体现，标志着我国全面进入互联网时代。2016年政府工作报告中进一步提出“互联网+政务服务”、“互联网+农业”等，各个行业在互联网的发展下正发生着颠覆性的变化，如社交、出行等。高等院校的发展能否紧跟时代的潮流，发展“互联网+教学”，利用互联网技能改变课堂教学模式从而提升教学质量已成为高校老师亟需解决的问题。国内外的教学辅助技术不断涌现，如国内有UMU教学、MOOC、云课堂等，国外有Blackboard平台等。

2互联网时代下高校课堂教学现状

随着经济的发展，高校课堂出现了不同于以前的让教师们头疼的新形式。多数教师反映课堂教学效果下降，学生听课不在状态，课堂沉闷，教师讲课的激情减半，使得上课对于教师和学生是双面的煎熬。高校课堂具体的表现有以下几点：

2.1迟到与逃课并存

已经上课几分钟，学生姗姗来迟，神情散漫的进入教室，没有丝毫的难为情，满教室找“最佳地理位置”，无视老师的存在。有的学生干脆逃课，出现“必修课选逃，选修课必逃”的恶性循环现象，若老师点名，学生群里便出现一句“老师点名了，快来”，随后几分钟就会有学生陆续进入课堂，逃课变迟到。

2.2座位三分天下

课堂上有这样一种现象，部分学生积极“占座”，占据最后一排或者窗户旁边的自以为老师看不着的边缘地带，主动学习的学生坐在前排，大部分学生坐在中间，有时会出现中间断排的现象。上课时，后面的学生随意说话，老师上面讲，学生下面讲，屡禁不止。

2.3课堂学习气氛稀薄

课堂上课气氛沉闷，大部分学生无精打采，不听讲、背英语单词、看其他课程等。有的学生上课看视频、玩手机，信息大爆炸的时代给学生带来了方便，各种娱乐新闻和手游侵蚀着课堂。提问时，前排学生主动回答，后面的学生，有的一问三不知，有的直接回答“老师，我不会”。遇到重点知识提醒学生笔记，就会看到很多学生举起手机拍照，手动记笔记的学生很少。随着时间的推移，上述现象已成为一般院校的普遍现象。在这种状况下，何谈教学质量？学校和教师要思考我们的课堂教学出现了什么问题？如何改善或者扭转这种局面来提升教学质量？

3互联网时代下的高校教学管理工作

3.1完善学校的网络化教学体系

现在我国各大高校受到教学设备的影响，大多数采取的还是黑板式的教学管理模式，没办法达到网络化教育管理。那么想要让学校彻底地进入网络时代就需要完善学校的网络体系。例如大家都知道的校园网就可以大面积的覆盖，可以让学生无论是在寝室还是在上课前都能进行网络进学习。这样方便学生对课堂知识的掌握。也有利于学校对学生进行网络管理。还有网络体系一定要进行高精尖的设计，由于现在网络过于发达也使一些不良信息在网络上传播，学校在进行全面校园网覆盖时一定要进行特殊设置，这样让学生远离不良诱惑。还有就是在老师的课堂上可以实施网络化的教育模式，让学生可以熟悉网络，并且利用网络。通过这种完善校园网络体系的方法，有助于后期各大高校新的教育管理模式的构建，也有能够让大学生走入社会时更快地适应网络时代。

3.2改变老师的教学理念

想要对高校教育管理模式进行网络化的改变，那么就要改变教师的教学理念。受到传统教学理念的影响，大多数的大学老师讲课方式还是采用死板教学，学生言听计从，通过考试划重点来对学生进行规划。高校老师还没有意识对学生进行网络教学管理，因此想要通过网络时代构建新的教育管理体制就必须让老师意识到，在网络时代的影响下进行教育改革是势在必行的。例如可以组织高校老师进行教学培训，主要是讲网络对各个行业的影响，网络时代的到来对学生的要求，还有新的教育管理模式构建的必要性。

3.3提高教师体系的网络水平

当老师的思想观念得到改善后，下一步我们就是提高高校老师的整体网络水平。想要真正地实现网络化的教育管理体系，老师的水平是衡量改革是否成功的重要标准，高校老师可以通过不断的学习来不断地加强自身的知识储备，也要通过经常的培训来学习新的科学技术。然后改变老师传统的教学模式，要多多利用网络教学和网络管理。使学生能更加快快速的适应这种教育管理模式。例如在讲课时候老师可以利用现在比较流行的多媒体教学和微课教学，学生容易接受，提得起兴趣，也就更好的管理。在管理方面顺应网络时代的发展需求，不断地学习更新，创造出适用于自己高校的管理模式，做高校网络管理的领跑者。

3.4扩大网络管理的力度

受到学校对网络化管理的重视程度的影响，大多数的高校没办法全方位的实施网络化管理的教学管理，所以现在最关键的就是加强对网络化管理的重视程度，和管理者的专业程度。要学习国内和国外的成功的网络管理经验进行改革这样能少走些弯路。创造新的教学管理模式，适用于学生，方便学生进行学习，适用于老师，方便老师进行教学管理。

3.5各职能部门的工作更加协调

互联网时代管理信息直接与各部门联系，单线流动扩大成面提高了管理效率。弥补了各职能部门的信息不公开的弊端，可以说在“互联网＋”的背景下，互联网在高校内部更加新型化。互联网的运用在管理方式中更加重要，工作更加高效，更加注重质量。用有限的时间为学生提供更好的服务，避免机构重叠，效率低下。通过各类信息平台的建立，为教学管理工作提供了极大地便利条件。

首先，将教学数据信息录入到各类平台中，可以使信息最大程度地进行互通，进行实时共享，而且只要在互联网的条件下，即可对教学信息进行随时地查找和查阅。其次，借助教学信息平台可以妥善地完成教学数据保存，数字化地存储方式，存储量大。这些问题可以通过引入互联网平台进行调整，使其教学管理与实际相结合，确保各部门的职责范围更清晰，各行其职，分工更加明确，教学管理的功能得到充分发挥，学校更加重视教学管理。

3.6实现了多元化教学评价

互联网加入教学管理后改变以往传统的评价模式，教学评价可以不受时间和地点的限制。教学管理人员通过学生与其他部门反馈的数据给出指导性建议，信息更加全面准备及时，从而以便于对教师的考核。也通过学生成绩分析教师的授课水平以及学生的接受程度，以便于对最新知识和技术进行分析，对于一些比较集中的问题，可以通过走课，听课，参加座谈了解情况，解决问题。互联网加快了信息的传递，使得教学管理人员评价更加全面，信息更加公开透明，在互联网的帮助下，学校管理部门创建了质量评价中心，学生在客户端设计教学评价表，学生能发现管理上的问题，全方位的考核提高了管理质量。

4结束语

总之，在高速发展的网络时代，高校构建新的教育管理模式是必需的。这不仅是顺应网络时代的发展需求，还是在积极的响应教育改革的号召。高校全面的实施新的教育管理模式不仅利于学校的管理，还利于学生今后的发展。能够让学生走入社会时更好地适应高速发展的网络时代，适应企业对人才的需求。互联网的背景下，高校的教学质量得到全面提升，教学管理水平不断提高，管理人员提高了服务质量，能更好的做到以学生为中心，全员育人。“互联网＋”背景下，学生学校沟通无障碍，减轻了管理者的负担，提高了学生的学习积极性，提高了教学管理人员的工作效率。

参考文献：

[1]张忠福.高校课堂教学方法改革管理实践研究[J].职业时空,2017,8(01):104-107.

[2]李庚.高校课堂管理存在的问题与应对策略[J].文化学刊,2017,(06):134-138.