糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

张红利汪必会李淑梅张尚虹

张红利汪必会李淑梅张尚虹

(成都市第五人民医院611130)

【摘要】目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值。方法回顾性分析40例内分泌科患有糖尿病的病人的病历资料与随访记录。结果本组40例糖尿病患者通过实施健康教育后医从性增加，生活行为都得到了明显改善，体内血糖控制比较稳定，稳定率达100%，没有发生低血糖的不良反应症状。结论在内分泌科的护理工作中采用糖尿病健康教育能够提高患有糖尿病的病人的用药依从性，改善他们的生活行为，提高糖尿病的疗效，有效预防临床不良反应的发生。

【关键词】糖尿病健康教育内分泌护理

【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2014）10-0354-02

糖尿病在临床上比较常见，属于内分泌科常见疾病。近几年来，随着我国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，糖尿病的发病率具有上升的趋势。患有严重糖尿病的患者容易发生肾病、视网膜病变、神经与皮肤等多种并发症群，对病人的生活质量以及生命具有很大的危害[1]。为了进一步探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理工作中的应用价值，笔者在医院临床实习期间回顾性分析了40例内分泌科糖尿病病人的病历资料与随访记录，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

回顾性分析40例实施健康教育的内分泌科糖尿病患者的病历资料与随访记录，所有糖尿病患者都经过症状、体征与其他辅助检查手段确诊，符合我国临床糖尿病的诊断标准。本组患者中男性患者27例，女性患者13例；1型糖尿病10例，2型糖尿病30例；年龄范围为20-75岁；糖尿病患者的病程为1-15年。

1.2健康教育方法

本组所有糖尿病患者确诊以后即给予糖尿病病情的评估，了解糖尿病患者的病程、糖尿病的体重、糖尿病患者的生活行为习惯、糖尿病患者血糖水平等各种与糖尿病相关的病情；并通过确定糖尿病患者对自身病情的认知程度，根据实际情况给糖尿病患者进行知识宣传教育、生活行为习惯指导、糖尿病并发症的预防和指导，对其做好综合护理健康教育工作[2]。

健康教育的措施

护士要按照糖尿病患者的具体病情进行健康知识的宣教、日常生活行为方式的指导、糖尿病并发症的预防指导等综合护理：

①知识宣教：给每一位糖尿病患者建立信息资料库，按照糖尿病患者的不同认知程度给予不同程度的知识宣教。向每一位来就诊的糖尿病患者发放糖尿病知识宣传手册，普及糖尿病预防与治疗的基础知识；定期对糖尿病患者做与糖尿病相关的知识讲座，特邀糖尿病患者以及其家属参加讲座，系统介绍糖尿病的相关知识。

②生活行为指导：护士要帮助糖尿病患者制订每天的运动计划与帮助其合理搭配每天的饮食。2型糖尿病患者参加适量的运动锻炼与做好饮食控制，可以有效稳定自身的血糖，但是对于中老年的糖尿病病人可能会伴随一系列慢性疾病，比如心脏病与高血压等等，因此运动不能过度，饮食也应该科学搭配。在饮食上建议多吃些粗谷物，减少糖类的摄入[10]。

③并发症预防指导：低血糖是糖尿病在临床上比较常见的不良反应症状，它对患者的危害比高血糖更加严重，甚至能够造成糖尿病患者死亡，所以要尽量避免低血糖。如果糖尿病病人多次检测自身的血糖小于3.9mmol/L，则无论是否具有明显的低血糖临床症状，都要调整药物的剂量。

④注射胰岛素的健康指导：向患者详细讲解示范胰岛素的注射方法，包括注射时间，注射前的准备，正确掌握操作规程，无菌技术以预防感染。保护注射部位，有计划的部位轮换防止皮下硬结及脂肪萎缩，以免影响药物的吸收和利用。

2.结果

组40例糖尿病患者都是遵医嘱进行合理用药，他们的生活行为都得到了明显改善，体内血糖控制比较稳定，稳定率达100%，没有发生低血糖的不良反应症状。

2.1内分泌科护理中的糖尿病健康教育

患有此病的患者大多数需要通过终身使用药物来控制糖尿病的症状、延缓糖尿病的进展，所以采用健康教育方式让糖尿病患者了解与掌握与糖尿病相关的知识与生活技能是很有必要的。健康教育已经被国际糖尿病联盟提出可以运用在糖尿病基础治疗之中。健康教育往往可以决定治疗糖尿病效果的好与坏。医护人员如果能够正确使用多种健康教育方式，则可以促进糖尿病病人的治疗依从性的提高，让糖尿病病人积极配合医护人员进行治疗。此外，临床证明，采取积极而有效的健康教育措施还可让糖尿病病人提高治疗疾病的信心，减少内心的负面情绪，并可以防止盲目接受治疗。本组40例糖尿病患者的相关数据显示，所有糖尿病患者经过糖尿病的健康教育之后都能够遵医嘱进行科学合理的用药，其日常生活行为也得到了明显改善，患者体内血糖控制比较稳定，稳定率达100%，没有发生低血糖的不良反应症状。

3.结论

在内分泌科的护理工作中采用糖尿病健康教育能够提高患有糖尿病的病人的用药依从性，改善他们的生活行为，提高糖尿病的疗效，有效预防临床不良反应的发生，值得进一步推广与应用。

参考文献

[1]李红金，赵敏，綦雯雯，等.美国糖尿病协会糖尿病治疗指南[J].中国卒中杂志，2011，6（4）：316-317.

[2]姚勋.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用分析[J].中国中医药咨讯，2011，03（9）：376-377.

[3]赵宗书.健康教育在糖尿病护理中的应用[J].中国美容医学，2011，20（z6）：97.

[4]孙素贞，赵俊荣,李向强，等.糖尿病患者规范化健康教育的实施与管理[J］.齐鲁护理杂志，2010(10)：124—125.

[5]叶锦荷，张志娟．个体化健康教育对提高新发病2型糖尿病患者依从性的效果[J].中华现代护理杂志，2009，15(4)：337．

[6]文天泉.科学治疗糖尿病[M].四川科学技术出版社，2008.

[7]刘宁宁.糖尿病基因与糖尿病防治[J].百科知识，2008（6）：45-46.

[8]顾经宇，朱大龙，刘超.这样征服糖尿病[M].东南大学出版社，2007.

[9]高瑾，韩秋菊.糖尿病健康教育的研究发展[J].中国慢性病预防与控制，2008（2）：125-127.

[10]孙素贞，赵俊荣.糖尿病患者规范化健康教育的实施与管理[J].齐鲁护理杂志，2010（10）：129-130.