农村初中学生心理健康教育策略探索

农村初中学生心理健康教育策略探索

陈美强

江西省上饶市上饶县应家中学陈美强

摘要：农村地区的教育一直都是处于落后状态，由于农村地区信息不发达，交通不便利、经济落后以及其他人文因素的影响导致农村地区学生的心理健康教育也受到很大影响。特别是随着我国改革开放以来，越来越多的农村人外出务工，使得农村的青壮年劳动力流失，很多学生的家长为了生活都外出务工，导致农村出现了许多留守儿童，没有父母的监管和关爱，使得很多初中学生心理出现许多问题，对于学生的学习和健康成长有很大的负面作用。所以本篇文章主要针对农村初中学生心理健康教育的策略进行相应的探究，相关教学工作者要明确地认识到，当前农村地区初中生的心理健康状况，并结合实际制定有效的措施不断的加强农村初中生的心理健康教育，促进学生的健康成长和全面发展.

关键词：农村初中；心理健康教育；教学方法

随着我国经济的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，较快的生活节奏导致农村地区的劳动力不得不外出寻求经济发展，养家糊口。但是在这样的背景下，就会导致初中的孩子面临着隔代教育的状况，特别是当前很多农村地区的家庭都只有一个或者是两个小孩，由于长期和父母脱离关系，导致学生和父母之间的关系疏远，学生的心理健康受到影响。所以对于农村地区，初中学生的心理健康教育这些重任就要落到相关教学工作者的肩上.。

一、当前农村初中学生的心理状况

初中阶段的学生正处于青春发育阶段，这个时期是学生良好心理行为、性格、习惯养成的重要阶段。所以在这个时期，初中生有着许多相似的心理特点，作为教学工作者，怎样更好的开展初中学生的心理健康教育，就要充分的把握这些特点，具体来说有以下几个方面的特点：

（一）自卑心理

自卑心理是大多数农村地区初中生的普遍心理特点，导致学生自卑心理的因素有很多，其中很可能是由于学生一直以来就缺乏对父母的关爱，缺乏有效环境的交流，导致自闭，不敢在公开场合说话，或者说由于自己家境贫困和其他的学生有一定的差距，因此产生自卑心理[1]。其次在班级当中，学习成绩较差，跟不上教师的教学进度，和其他学生相比成绩不理想，受到其他同学的歧视，都会导致学生在心理上产生自卑，表现为不合群，胆小怕事。

（二）人际交往能力较差

当前农村地区两个子女的情况比较多，由于从小父母的宠溺以及隔代教育的因素，不管穷与富，都弱化了孩子的交际能力。同时，家长缺乏正确的教育观念和方式方法，在这些多种原因的影响下，久而久之，他们就丧失了交流和人际交往的能力，在班级当中经常会独来独往，甚至会以自我为中心，偏执、固执、不理解、不尊重他人。除此之外，很多学生的自信心不足，主要是因为许多家长和老师对学生的期望过高，学生达不到要求，家长和老师就责骂学生，导致学生心里受挫，自信心不足，出现自卑、自闭等不好的心理状态。

二、农村初中学生心理健康教育策略探究

在明确当前农村初中学生心理健康状况后，相关教学工作者就要制定有效的措施，不断的加强农村初中学生的心理健康教育，让学生能够在青春期更加健康的成长，促进学生的心理健康发育。

（一）完善对初中学生心理健康教育的途径

构建多元化的农村初中学生心理健康教育是进一步加强和优化农村初中学生心理健康教育的基本前提和保障，只有多管齐下，利用有效的方式方法从多个方面多个途径共同致力于初中学生心理健康教育，才能够保障农村初中学生的心理健康发展。首先，建立学生心理档案，通过档案的建立，能够让教师更加直观的了解学生当前的心理状况；其次，成立校园学生心理健康疏导委员会。对于校园学生心理疏导委员会来说，其主要的工作就是追踪有明显心理健康问题的学生，对他们进行全程的教育和引导；最后，设立学生的心声吐露渠道，比如QQ专群、心理倾诉热线等等，让学生心中的苦闷和需求得到表达。在多种途径的共同作用下，使得农村初中学生心理健康教育得到更好的开展。

（二）为农村初中学生构建活跃的学习和生活氛围

很多农村地区的初中阶段都实行寄宿制，这种寄宿制更有利于开展学生心理健康教育，因为更有利于全天候的把握学生在学校、在宿舍的生活学习状况，进而针对学生的实际情况进行健康教育的优化和引导。首先对于学习方面在教师当中要从环境出发给学生构建一个活泼的氛围、浓厚的学习环境，学生的学习兴趣得以激发，让学生能够在学习当中和同学教师进行积极的交流[2]。其实对于学生的居住环境也要用心设计，比如可以成立各种各样的兴趣社，让学生能够在课余的时候，参加不同的技能和兴趣学习，丰富学生的课余生活。除此之外，学校还应该主动地和相关教育行政部门，地方部门和学生的家长形成一个有效的健康教育机制，共同参与到农村初中学生心理健康教育中，推动农村中学生心理健康教育工作的有效开展。

结语

总的来说，当前农村初中学生的心理健康教育迫在眉睫，相关教学工作者必须要对当前初中学生的心理健康状况进行一个全面的把握，然后通过构建多途径的心理健康教育方法，构建完善的活跃的生活学习氛围，引导学生积极、健康地学习，养成良好的学习习惯，保障学生的心理健康发育。

参考文献：

[1]盛晨.农村初中思想品德教育和心理健康教育关系研究[J].教育现代化,2017,4

[2]王俊霞,叶建武,张德勇,叶先明,项春燕,冯剑丰,陈燕燕.丽水市农村留守初中学生心理健康状况调查研究[J].中国预防医学杂志,2017,18