小学信息技术课程融合新媒体新技术的应用探讨

小学信息技术课程融合新媒体新技术的应用探讨

惠保平

陕西省榆林实验小学719000

摘要：随着中小学智慧课堂的日益普及，小学信息技术课程与新媒体新技术的融合步伐不断加深，既可以有效地活跃课堂气氛，也可以帮助教师更快地达到教学目标。本文基于小学信息技术课程教学现状，就小学信息技术课程中新媒体新技术的具体应用途径及其应用价值开展了研究。

关键词：小学信息技术新媒体技术应用

人们常说兴趣是学习的最大动力，在小学信息技术课堂上，运用新媒体新技术可以有效提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，让学生更立体、直观、便捷地进行学习。由于新媒体新技术的特殊性，小学生年龄小，好奇心重，对于各种各样的新事物很容易产生兴趣，所以有效地将小学信息技术课程与新媒体新技术深度融合，可以切实提升课堂教学质量和学生信息素养。

一、小学信息技术课程教学现状

1.教学模式单一。信息技术教育本身的目的是为了让学生们通过接触新媒体新技术，从而更好地学习老师所需要教的内容，但是在当今小学信息技术课程教学当中，教学模式依旧较为单一，在教学过程中主要以老师讲学生听，学生上课十分被动，失去了自主动脑筋的机会，从而老师与学生之间的互动较少，最终导致学习效率差、学习慢。

2.课堂城市乡村差距大。并不是所有的信息技术课堂中都已经运用到新媒体以及新技术，由于城市和乡村之间的经济差异，很多乡村课堂中并未运用到新媒体以及新技术，从而导致在乡村的信息技术课堂中，老师教授课程时课堂氛围差，学生提不起学习的兴趣。但是很多城市的小学信息技术课堂上，大部分已经将新媒体和新技术渗透于课堂上，由此可知城市与乡村在课堂的新媒体核心技术渗透方面差距稍大。

二、新媒体新技术的主要内容

在过去，信息技术课堂主要是以电脑的方式向学生们传授课堂内容以及教受一些关于Office的使用方法等。在当今时代，科技高速发展，新媒体和新技术的主要内容是指在课堂上老师用的白板、电脑投影仪、精美的图片、动画影片或者是音频，用各种各样的媒介将课堂所需要学习的内容结合起来，从而潜移默化地帮助学生们提高对所学内容的兴趣，加快老师教学的效率，使学生们学得更加快乐、更加有效。

三、小学信息技术课程中新媒体新技术的具体实施

1.创设情境，帮助学生集中精力。小学生年龄小，对待任何事物的好奇心都很重，所以在小学信息技术课堂上，刚开始上课，小学生很难马上集中精力投入学习。此时就可以利用新媒体新技术来帮助老师为学生创设情境，从而集中学生学习的精力。孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”从中可以清楚地明白，虽然启发对于学生来说是十分重要的，但是起决定性作用的是学习的情境。

2.加大对新媒体新技术的资金投入。只有充足的资金投入才可以将新媒体新技术完全地渗透于小学信息技术的课堂中。例如白板、投影仪等，这些器材在课堂中起着“润滑剂”的作用，既可以帮助学生集中精力，也可以活跃课堂气氛。例如在制作多媒体作品时，由于制作过程稍有复杂，小学生年龄小，学起来有些困难，老师可以利用投影仪，一步一步地教学。这样不仅可以使学生跟上教学脚步，还可以使学生更好地理解课堂内容，不存在完全听不懂的情况。

3.将二维码融入小学信息技术课堂中。微时代的出现将学生与新媒体新技术联系得更密切了，小学信息技术课堂中有许多对于小学生来说较为难懂的理论知识，老师可以将这些理论知识做成一个二维码，家长可以通过扫此二维码来获得教学内容，进而在家中也可以学习到课堂上的内容，免去了在课上没有学到位的顾虑，从而可以更好地学习信息技术的内容，也可以潜移默化地督促学生们学习。

四、小学信息技术课程中新媒体新技术的应用价值

1.使教学模式多元化。多元化的教学模式对于小学信息技术课堂来说是十分重要的，由于现阶段教学模式单一的弊端，使学生们学习很枯燥。新媒体新技术和白板、投影仪等设备融合在一起，使课堂变得活跃起来，各种各样的音频、动画使学生们所学习的内容也变得生动形象起来，学生们对于信息技术的学习兴趣一下子就提高了。

2.提高学生们学习的积极性和兴趣。兴趣是小学生们学习的动力，新媒体新技术的先进可以很大程度上引起学生们学习的兴趣，从而认真学习老师所教授的内容。例如在教学简单的编程时，虽然所编出来的动画很有乐趣，但是由于编程的枯燥，往往会使学生们丧失积极性。此时可以利用投影仪，老师做一步，学生跟着做一步，这样不仅拉近了老师和学生之间的距离，还可以帮助学生们更好地学习。

参考文献

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