小学语文高效课堂的建立曾彩霞

小学语文高效课堂的建立曾彩霞

曾彩霞

曾彩霞广西南宁市宾阳县宾州镇中心学校530400

【摘要】随着社会的发展进步，人们更加重视学生的素质教育，学习不仅是为了获得更好的成绩，还为了让学生能够养成良好的学习习惯，拥有积极向上的人生观和价值观。语文是一门丰富的学科，是需要从小培养的，语文知识的学习贯穿我们的一生。为了提高学生的语文素养，教师应该重视语文课堂，了解学生的天性，从而打造无拘无束的高效率语文课堂，符合当前的教学现状，更好的提高学生的学习积极性。

【关键词】小学语文、高效课堂、教学探讨

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-015-01

前言：语文是学生小学阶段的重要课程，学好语文知识学生才能在今后的学习生活中更好的发展，对于小学高年级的学生来说，培养学生的语文学习能力才是最重要的。教师应该重视学生的个性发展，只有构建一个良好的语文学习环境，才能吸引他们的注意力，更好的投入到语文课堂上。在当前的小学语文教学中，教师的讲解虽然丰富清晰，但是学生却很难投入到语文学习中，单一的模式让学生失去了学习的热情。时代的发展需要教师提高语文课堂的教学效率，丰富课堂形式，这样才能让学生更快的提高语文素养。

一、小学语文教学中存在的主要问题

1、对新课程理念的理解不透彻。

在小学语文学习中，教学效率的高低不仅影响学生的学习进度，更加影响学生学习语文的心态，只有学生在学习中能够有所收获，才能更加喜爱语文知识的学习。但是，在当前的小学语文教学中，教学课堂低效的现象严重，很多教师不理解新课程的教学理念，依旧遵循传统的教学模式，不注重趣味课堂的有效建立，从而导致了学生学习效率下降，学习积极性不高等状况。另一方面，部分教师为了让语文课堂更加的丰富生动，能够吸引学生的学习兴趣，在课堂教学时过度使用游戏化，导致学生在语文课堂上收获的知识较少，学生虽然开心了，却违背了语文教学的真正目的。

2、教师与学生之间缺乏互动，影响学习效率。

互动是教学互动的前提，师生关系一直以来也是社会关心的重要问题，对于小学生来说，他们的心理与成人不同，很多时候不会表达自己的心声，因此，给学生营造一个良好的学习环境，良好的师生关系是非常必要的。然而，在当前的小学语文教学中，教师和学生之间缺乏沟通和交流，教师一味地追赶教学进步，忽视了教学互动的实施，导致教师不了解学生的学习动态，学生不敢与教师进行学习和生活上的交流，严重影响了学生的语文学习效率。

二、构建小学语文高效课堂的建议

1、建立趣味语文教学课堂，提高学生学习积极性。

开展小学语文教学时，教师应该了解学生的学习特点，根据学生的爱好和教学内容建立高效的小学语文课堂，趣味性的教学能够很好的提高学生的学习积极性，学生在课堂上感受到语文课堂魅力，自然会积极主动的进行学习。语文知识是非常多彩的，在开展语文教学过程中，教师可以将不同内容采取不同的教学方法开展教学。例如：在进行诗歌学习时，教师可以引导学生去理解诗歌的含义，同时，为了激发学生的学习热情，教师可以给学生立题，让学生亲自进行诗歌创作，这样学生的学习积极性才会更高，并且锻炼学生的语文创新能力。同时，语文教学与生活息息相关，教师要有效加强教学与生活的联系，让语文课堂变得不那么单一，让学生感受到语文的多样性。比如，在学习《钓鱼的启示》时，教师可以提出这样的问题：哪位学生和家长一起钓过鱼，通过钓鱼的经历能够总结出什么感想呢？这样的提问更加贴近学生的生活，让学生感兴趣，展开回忆和想象，从而能够快速的投入到课堂学习，提高了学生学习的积极性。生活是最好的教材，教师应该懂得运用生活这本教科书带领学生学习更精彩的语文知识。

2、建立互动教学课堂，促进教学的高效。

良好的师生关系是提高小学语文教学效率的关键，对于小学阶段的孩子，教师应该注重与学生之间的有效交流，他们的内心是比较单纯、敏感的，教师要注意保护学生的自尊心，激发学生的学习热情，提高语文课堂的互动效率，让学生能够感受到语文学习的魅力。当学生表现优秀时，教师要毫无保留的表扬赞赏他们，提高他们的自信。语文知识是丰富的，教师要通过与学生交流互动，让学生积极表达自己对课文的看法，不要规定固定的正确答案，孩子的思维是比较活跃的，要适当鼓励和引导他们发散思维，勇敢发出不同的声音，让学生的学习生活更加精彩，课堂更高效。

结束语

语文教学中，教师的教学方法会直接影响学生对学科的认识。在小学阶段，学生的学习能力和学习意识淡薄，需要教师的科学引导才能更好的开展学习。随着教育教学的不断深化改革，教师要根据学生的学习特点和教学目标，合理的设定教学模式，以学生更喜欢的方式去讲解知识，让学生的语文学习更加生动有趣。作为一名小学语文教师，应该深入理解课改理念，创新教学模式，从而建立小学语文的高效课堂。

参考文献

[1]靳寒英.小学语文高效课堂创设技巧分析[J].文存阅刊,2018(20).

[2]邹卡卡.浅谈小学语文教学中如何避免学生两极分化[J].青年与社会（中外教育研究），2009（7）.

[3]刘翠荣.小学语文高效课堂教学策略分析[J].中国校外教育,2018(28).