急性胰腺炎患者护理干预中个体化健康教育的应用价值探析

急性胰腺炎患者护理干预中个体化健康教育的应用价值探析

岑永韬

遵义市第一人民医院

摘要：目的：分析急性胰腺炎患者护理干预中个体化健康教育的应用价值。方法：将2014年3月至2015年3月来我院诊治的急性胰腺炎患者100例作为该研究的对象，遵循随机原则，分成对照组和观察组，对照组50例患者予以常规护理，观察组50例患者在对照组的基础上加入个体化健康教育，对比两组患者并发症发生率和健康知识熟知情况。结果：整理两组患者数据，观察组并发症发生率较对照组低，健康知识熟知情况较对照组高，两组数据间存在显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在急性胰腺炎患者护理干预中应用个体化健康教育，能有效普及疾病相关知识，降低患者并发症发生率，值得在临床上大力推广。

关键词：急性胰腺炎；护理干预；个体化健康教育；并发症发生情况

急性胰腺炎是目前临床常见外科急症，其发病原因主要为患者不良生活习惯，临床症状有腹痛、呕吐、恶心、消化不良等，病情严重的情况下，可能引起休克、腹膜炎等并发症，该疾病易反复，对患者健康生活造成极大不良影响。目前部分年轻人爱熬夜，饮食不规律，有着很多不良习惯，因此，急性胰腺炎发病率越来越高，且日趋年轻化，护理人员必须加大对这一现象的重视程度，降低该疾病的发病率。本文探讨急性胰腺炎患者护理干预中个体化健康教育的应用价值，现将结果整理如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

该研究对象为2014年3月至2015年3月来我院诊治的急性胰腺炎患者100例，遵循随机原则，分成对照组和观察组，其中对照组50例，男23例，女27例，年龄22～55岁，平均年龄（35.4±4.67）岁；观察组50例患者，男26例，女24例，年龄21～56岁，平均年龄（34.9±6.46）岁。对比100例患者的性别、年龄等方面基本资料，差异不显著（P＞0.05），无相关统计学意义，具有可比性。

1.2护理方式

对照组50例患者实行常规护理，观察组50例患者在对照组基础上实行个体化健康教育，具体护理方式如下所示：

1.2.1制定个体化护理方案：在患者住院后，护理人员应及时与患者进行交流，依据患者病情严重程度、文化程度、职业等具体因素[1]，制定针对性个体化护理方案。当患者病情趋于稳定时，可以向患者介绍有关急性胰腺炎疾病知识，并向患者详细讲解护理方案，取得患者信任，提升患者护理依从性。通过发放疾病宣传手册、示范护理等方式，增强患者自我护理意识，达到最佳护理效果。

1.2.2饮食护理：急性胰腺炎疾病的主要诱发因素为不良生活习惯，但大多数的患者都没有意识到，针对这种情况，护理人员应向患者普及该疾病的发病原因，让患者及其家属能够清楚意识到疾病的由来，并将禁食和胃肠减压等方面的健康知识集中的讲解给患者听，特别应仔细介绍胃肠减压过程中注意事项，在患者禁食期间，指导患者采取舒适体位缓解痛苦[2]，提升患者疾病康复速度。此外，应给予患者肠外营养的支持，等到患者病情逐渐稳定后且体内淀粉酶正常后，可以让患者饮用少量的白开水，再食用无脂流食，当患者临床症状消失后，恢复正常饮食，在这期间，护理人员应叮嘱患者多食用绿色纤维等食物，嘱咐患者不要过多摄取高脂肪、高蛋白，禁止患者摄入辛辣生冷食物。

1.2.3心理护理：急性胰腺炎发病速度快且易反复，患者容易产生消极、焦躁等不良情绪，不利于患者康复，护理人员应实行“一对一”个体化护理，依据患者不同心理特征和状况，采取针对性心理护理，让患者深刻体会到护理人员的温暖和关心，鼓励患者大胆说出自身顾虑，并仔细讲解成功案例，增强患者康复信心[3]。

1.3评定标准

并发症发生率：观察两组患者感染、胰萎、出血、复发等并发症发生情况。

健康知识熟知情况：观察两组患者健康理念、护理知识、生活方式和饮食习惯等健康知识熟知情况。

1.4统计学方式

整理100例患者统计数据，使用SPSS19.0统计学软件处理，通过X²检验计数资。当P值＞0.05，说明数据之间结果无显著差异，无统计学意义，当P值＜0.05，说明数据之间有显著差异，存在统计学意义。

2.结果

2.1两组患者并发症发生率对比

整理两组患者并发症发生率，观察组患者整体数据优于对照组，具体如表1所示：

3.讨论

急性胰腺炎疾病发病机率高且发病速度高，临床症状较多，容易对患者正常工作生活产生极大不良影响。经过大量护理实践经验证明，个体化健康教育能够有效提升急性胰腺炎的康复速度，其强调以患者为中心，护理人员和患者处于平等交流状态，有利于普及有关该疾病的健康知识，树立患者自我护理意识。

本研究中，对照组施以常规护理，观察组施以个体化健康教育护理，对比两组患者并发症发生率，观察组感染和出血都仅1例，没有胰萎和复发的情况，整体并发症发生率低于对照组；统计两组患者健康知识熟知情况，观察组50例患者都养成了良好生活方式且树立起健康生活理念，较之对照组情况更好，对比两组患者数据，存在显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，在急性胰腺炎患者护理干预中应用个体化健康教育，能够较好地让患者掌握有关急性胰腺炎疾病的护理知识，帮助患者形成良好饮食等生活习惯，并减少疾病反复，能够在临床中大力推广。

参考文献：

[1]陈小燕，曹莹，李芳，王凤姣.探讨临床护理路径在小儿腹股沟斜疝疝囊高位结扎术中的应用体会[J].现代经济信息，2015，23：310-311.

[2]滕月玲，文海兰，程丽娜，金福顺.延边地区朝鲜族及汉族哮喘患者对延续性护理的需求状况调查分析[J].延边大学医学学报，2015，v.38；No.14603：212-215.

[3]麦燕瑜，范燕明，彭惠容，关静贤.Orem自理理论在脑卒中后排尿障碍患者护理中的应用价值[J].临床医学工程，2015，v.22；No.20111：1496-1498.