做孩子阅读的执灯人

做孩子阅读的执灯人

康晓路

康晓路四川省成都市天府新区第四小学610213

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）10-104-01

《朗读手册》上这样阐述读书的重要意义：

你读得越多，你就知道得越多；

你知道得越多，你就越聪明；

你越聪明，你在学校学习的时间就越长；

你在校时间越长，你获得的文凭越多、越高……

由此可见，培养孩子在起始年级的阅读习惯，对孩子的终身发展是多么重要。

作为一年级的语文教师，我们除了教会孩子读书、认字之外，还要带着孩子阅读，培养阅读习惯，做孩子阅读的执灯人。

一建立班级图书角，势在必行。

开辟教室的一处角落，用书籍装点，一本书不为少，白册书不算多，这间教室就有了向上的力量。图书角是班级智慧泉，淙淙流淌出的，是知识与成长的美妙乐章。

1孩子捐书，班级购书。

班级图书角的建立，离不开孩子们共同的参与。告知孩子们读书的重要意义，同时，发动全班孩子捐书。捐书时，还不忘记浓重的捐书仪式，仪式越浓重，孩子们的读书意识越强烈。

班级图书，并不能全由孩子们捐献，语文老师还得参照班级整体情况，购买适合本班学情的书籍。

2抓住一切空余时间，与书籍为伴。

看书的口号不是喊一喊就算了，必须要有实实在在的看书时间。早晨，有些孩子到校时间稍早，有些孩子到校时间稍晚，那么，这间隙就成了孩子们看书的时间。孩子可以自己带一本喜欢的书籍，一到教室就翻看；也可以从书架上取下书籍，悄悄地回到座位，开始一天的阅读之旅。中午吃完午饭后，孩子们的兴趣仍是一本书。

一学年下来，班级50个孩子，至少有40个孩子爱上了看书，他们在没有作业的自习课堂，可以静静地翻看书本。这是图书角给孩子们带来的精神食粮，也是孩子阅读执灯人坚持不变的信念。

二鼓励亲子阅读，家校联手

哲学大师说：请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我的后面，因为我不爱充当领导；我只期望请你与我同行。怎样引导孩子读书呢？就像大师说得那样，我们要与孩子同行。

作为教师，我认为要做到这一点，最有效的方法是进行亲子阅读。

当孩子踏进校门的第一天，教师应该在第一次家长会上告诉所有的父母：引领孩子阅读，不可忽视，也是必经之路。

1每天晚上，坚持20——30分钟亲子阅读。一开始，亲子阅读可以选择画面生动、直观，内容幽默、有趣的漫画书，孩子容易理解。

2接下来，可以指导孩子看配有文字的绘本，先指导孩子看画面，大致了解一下故事内容，然后再指导孩子读画面下所配的文字，同时，也教给了孩子读书的方法。

3再后来，大量的有字绘本出现在孩子面前。在读书的同时，家长有意识地教孩子识字。一年下来，孩子的识字量定会猛增。

当你和孩子散步、谈话、阅读，和孩子独处的时间里，会有温情和爱在空气中弥漫。所以，亲子阅读，是家长与孩子联络感情的最佳方式，也是孩子阅读路上的执灯人，我们必须坚持亲子阅读。

三班班有读，你追我赶

经过一个学期的自由、兴趣阅读，孩子们已基本养成阅读习惯，怎么提高孩子的阅读质量和兴趣？怎么有效阅读？作为孩子阅读的引路人，我们有必要营造读书氛围，掌握阅读方法，变泛泛而读为深入阅读，变个人阅读为集体阅读，形成你追我赶的读书氛围。

1共读一本书，集体探索故事情节

本学期，我们共同阅读了《书本里的蚂蚁》、《每一个善举》、《擦亮路牌的人》这3本书。在接近一年的拼音阅读基础上，这三本书全部没有拼音，纯汉字的阅读。这对于一年级的孩子来说，识字的困难不言而喻。这时，就需要父母、老师和阅读能力较强孩子的帮助。老师每天用一节课时间带着孩子读。老师读，孩子看内容；老师读完之后，孩子自己再自由阅读；最后，根据阅读内容，我们一同讨论故事情节，各自发表自己的意见。

经过一段时间的阅读，识字量大的孩子也可以当小老师，有模有样地站在讲台上给大家声情并茂地朗读，俨然一位朗读者。

2不动笔墨不读书

在阅读过程中，教师要指导学生把文章中不认识的字词圈出来，对优美的好词佳句做标记。然而，一年级孩子的头脑中并不清楚什么是“好词佳句”，怎么勾画完整的语句，这都是比较困难的。其实，每个孩子的学习都是一个过程，一开始不懂，并不代表一直不懂，他们会在勾画中慢慢体会到某些好词、好句的作用。

在我们班级，我们把这样的阅读勾画叫做“大花脸”；把有感悟的内容记录下来，用一张小便利贴粘在书上称作为“贴贴乐”。孩子们就在这样的阅读中感受到读书的兴趣。

3阅读中有思索和探究

歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。”“熟读深思子自知”。在读书过程中只有钻进去才会有收获。

读书前，预想一下会发生什么样的故事？阅读结束，思考问题，要么讨论，要么再回到阅读中。

在我们这学期的“班班有读”活动中，每个故事的阅读并不是简单的读一读就算了。我们或许要给每个小章节加上小标题，或许要将书本故事和生活实际结合起来，或许勾画故事的思维导图，或许要给故事配上插图，或许还会将故事中精彩的内容表演出来……太多太多地方需要大脑和双手的结合。

4利用现代科技，亲朋好友点赞，促进阅读兴趣。

现在，我们成年人越来越离不开手机，很多人已经成为“手机控”。没事看看QQ，翻翻朋友圈，手指一碰，就为朋友“赞一个”。那么，孩子的阅读，也可以利用朋友的关注度给孩子一个大大的赞。

每天，请家长把孩子的读书照片、视频、阅读感悟、阅读笔记以及配图情况，通过朋友圈发出去，请大家给孩子点赞。这样一来，孩子的读书情况就有更多人关注啦，孩子的阅读兴趣也会越来越浓。

同时，还可以使用录音设备让孩子把故事讲出来，通过“荔枝FM”或者“喜马拉雅”等电台，让更多人听到孩子的声音，这也是提高孩子阅读兴趣的方式。

阅读习惯的养成并不是一朝一夕就能完成，这是一条艰巨而漫长的道路。起始年级的孩子又具有太多的不确定性和惰性，只有我们承认坚持督促和指引，孩子的阅读之路才会越来越宽广。把书带到孩子们面前，把孩子领进阅读的世界，他们的人生就会因为阅读而变得清明、敞亮。我们点亮的，就是一盏盏阅读的灯，一盏盏让孩子精神完满的灯，我们会因为成为执灯人而享有别样的幸福。