农村小学有效行为的研究

农村小学有效行为的研究

王炳德

王炳德山东省无棣县车王镇中心小学251913

一、有效教学是农村小学教学的最终追求

有效教学的理念源于上世纪西方教育界，其关键因素就是教学的效益。现代教育教学研究表明：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。主要具有以下八大特征：一是精心准备；二是明确目标；三是步骤清晰；四是具有一定的挑战性；五是合适的举措；六是落实责任；七是凸显重点和难点；八是师生平等交流。作者认为：在农村小学有效教学指的是在课堂教学中，教师遵循教育规律，在贴近学生认知习惯和整体把握教材精髓的基础上，通过教学活动有序开展，促使学生有效完成有关学习任务。具体表现在以下三个方面：

1.有效教学要促进学生的全面发展。人的发展是知识、方法与情感的整合，缺少任何一环节都不是真正意义上的发展。在数学教学中，学习成绩是次要的，而学习方法和思维品质同步发展才是真正的有效教学。

2.有效教学是教学系统内部各个要素共同作用的结果。有效教学的实现是一个复杂的过程，教学系统内诸多因素相互作用和相互制约共同影响着教学的有效性。在教学过程中要综合考虑各因素的作用，使其成为一个有机的整体，形成合力，共同发挥作用。只有这样，教学才能有序和有效开展。

3.有效教学的最终实现要靠教师的专业发展。教师组织着学生的学习活动，教师的教学理念、方法、课堂驾驭能力、专业功底等直接影响着学生的发展。教师专业素养必将极大地影响有效教学的实施，只有教师站在一定的高度，组织实施教学活动，学生的学习才能达到较高的层次和水平。

二、积极培养学生行为习惯

1.强化学生的自主管理。这种广泛参与的学生自主管理模式，能将监督的触角覆盖到课内外，真正实现对学生进行全方位立体型监督。让学生感觉到自己的一举一动都在大家的监督下，不可任意而为，从而达到监督者和被监督者相互监督，共同进步的目的。同时还能培养学生的能力，那些被评为道德小标兵的学生迅速成为班级的骨干。

2.定期评选行为习惯养成教育方面的先进分子，表彰奖励，在学生中树立榜样，发挥好榜样的辐射带动作用，做好差生的转化教育。在评优评先中，应秉承公开、公正、公平的原则，优秀人员的选拔不是教师独断专行而要充分借鉴不同层次学生的意见，在日常生活和学习中是否存在不良倾向，对于选送的候选人，通过不同学科的教师审查，最终确定优秀学生。对当选的学生的优秀事迹，除了在班级褒奖以外，还应在学校的一些公开和重大场所进行奖励。通过一段实践，一些先进的个人事迹层出不穷，通过这些优秀学生的辐射带动，班风和校风都得到了更好改善，对行为习惯的养成有困难的个别学生，应家校联手划分责任和落实个人重点帮扶，通过师生齐抓共管，矫正了一艘艘偏离归途的小船，让他们在我们的校园里沐浴着爱的雨露，茁壮成长。

3.每个学生都渴望获得老师的赞许，差生也有一颗向上的心，只要我们善于发掘学生身的闪光点，就能找到转化的突破口。本校积极开展一些模范事迹的奖励制度，取得了良好的时效，赢得了校内外广泛好评、学生身上的这些闪光点，令我们感到欣慰的同时也看到他们积极向上的一面，以此为突破口，帮助他们重拾信心和勇气，通过不断引导，最终把这些差生转变为优等生。

4.注重校园环境、校园文化氛围对学生品行的影响，做到环境教育人，文化氛围影响人。

5.在行为习惯的养成教育中，我们反对生硬的说教，简单的处罚，开展了“感恩教育”、“行为规范教育”、“文明礼仪教育”、“创干净校园主题教育活动”等一系列主题鲜明、形式多样的活动。我们提倡在活动中提升学生素质，在体验中感悟生活，在感悟中如何更好地实现知行统一，堂堂正正做人，规规矩矩学习，从而促进良好行为习惯的养成。

6.班会、思品、语文等课程是渗透养成教育的主阵地，但我们强调每一名课题组老师要善于把握时机进行引导，随时随地开展教育。本校教师身有所触，通过这些优秀的教育阵地，每个学生各负其责，互帮互助，班级凝聚力显著增强，本班级数次被评为学校的文明班级和优秀班级。

三、提高教育有效行为的具体方法

1.教师要明确教育工作的内涵，结合新形势强化教育紧迫性和重要性。现代教育教学研究表明：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”揭示了教师的观念和定位对发展教育事业起着主导性的关键作用。

2.改变以往的评价方法。作者认为，学校对教师的评价应具有科学性，并容纳理论性、育人性和师德，而并非单靠学生分数多少。教师对学生的评价也应多种方式结合，并把结果及时反馈给家长。

3.校内教育和校外教育相结合，切实加强社会实践活动。社会实践活动是加强教育工作的重要途径。通过一些社会实践，学生不仅增长了见识，而且锻炼了才干提高了实践能力。

4.加强与家庭的联系。学校应加强与家庭的联系，通过常规化家访活动，让家长了解学校教育，并且主动配合促进了学生自治、自理能力的提高。

5.营造良好的校园氛围。针对学校的一些教育活动，学生可能很模糊，我们除了从理论上加强教育以外，还应敦促他们从生活点滴小事做起，爱家乡、爱学校，我为家乡学校做贡献，共同营造宜人的校园育人氛围，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。