儿童保健护理中的健康教育的应用

儿童保健护理中的健康教育的应用

王灵剑

浙江省杭州市拱墅区拱宸桥街道社区卫生服务中心310015

【摘要】目的分析和探究将健康教育应用到儿童保健护理中的效果。方法随机抽取了2015年5月-2016年5月我社区卫生服务中心做体检的120例儿童作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对照组儿童给予常规护理干预，而实验组儿童在对照组的基础上又给予了系统性的健康教育，然后对两组儿童家属的SDS评分、SAS评分、不确定感及满意度进行评价和对比。结果实验组儿童家属的SDS评分（35.23±2.14）分、SAS评分（32.12±2.01）分、不确定感（40.65±4.23）分等指标评分均低于对照组（46.32±2.65）分、（44.39±2.07）分、（54.37±4.63）分，而满意度评分（96.75±3.45）分高于对照组（84.63±3.21）分，他们之间的数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿童保健护理中引入系统性的健康教育，不仅可以有效改善家属的抑郁、焦虑等症状，而且还能提高其对护理服务的满意度，从而确保患儿的有效治疗，提高患儿的治疗效果。

【关键词】儿童保健护理；健康教育；效果

儿童保健门诊主要工作是适龄儿童生长发育各项指标的监测、身体相关疾病的检查、身体不良姿势的纠正、健康知识的宣教、指导家长如何进行有效的喂养等。随着人们生活水平的不断提高，几乎所有的家长都对儿童的健康成长看的比较重，希望能够为儿童提供一个健康的成长环境，因此对儿童保健护理提出了更高的要求。为了更好的满足儿童家属的需求，将健康教育引入其中至关重要，现对其给予介绍。

1.资料与方法

1.1临床资料

本次研究随机抽取了2015年5月-2016年5月我社区卫生服务中心的120例儿童作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对照组中男性儿童34例，女性儿童26例，年龄在5个月-2岁，平均（1.1±0.4）岁，儿童家属年龄在24-40岁，平均（31.5±3.5）岁；实验组中男性儿童35例，女性儿童25例，年龄在6个月-2岁，平均（1.3±0.5）岁，儿童家属年龄在25-39岁，平均（31.9±3.1）岁。两组儿童及家属之间的临床数据差异无统计学意义（P﹥0.05），但有可比性。

1.2方法

对照组儿童给予常规护理干预，主要是医护人员根据儿童的身体情况和病情特点对其临床症状和相关指标进行观察和记录，并对家长进行喂养指导、育儿知识、预防接种知识等的培训。而实验组儿童在对照组的基础上又给予了系统性的健康教育，具体内容如下：（1）对儿童的身体指标进行定期的检查和记录，并根据检查结果告知儿童家属尽可能为儿童提供合理的饮食，以确保机体对营养物质的需求；（2）建立儿童个人档案。儿童保健门诊需要对儿童进行系统性的健康体检，并将体检结果整理在一起建立健康档案，为相关护理及治疗工作的开展提供参考；（3）对儿童家长进行心理健康教育、疾病防御教育等，如果儿童出现各种疾病及不良反应时，要保持冷静，并及时送至医院接受针对性的治疗；（4）多媒体教育。儿童保健门诊可以把VCD、电视等设备安装在相对比较显眼的地方，每天实时、反复对婴幼儿喂养、婴幼儿护理、婴幼儿早期教育视频进行滚动播映，以使儿童家长更好的了解和掌握相关知识；（5）健康教育小讲座。儿童保健门诊可以针对某类疾病或某种疾病对患儿家长开展健康小讲座，使他们对疾病的诱病因素、疾病特点、防治护理知识、危害等有个全方位的了解和掌握，以确保患儿家长在日常喂养中给予高度的关注；（6）设置儿童保健咨询电话。这样可以有效打破保健门诊与家长时间、空间的限制，可以及时的了解与儿童保健相关的问题和知识，以促进儿童的健康生长发育。

1.3观察指标

借助抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对两组儿童家属护理后的抑郁、焦虑情绪进行评价，总分为100分，得分越高则说明患者的抑郁、焦虑情绪越严重；借助MUIS中文版量表对对两组儿童家属护理后的不确定感进行评分，得分在25-125分之间，得分越高则说明不确定感越高；通过问卷调查的方式来统计两组儿童家属对健康教育的满意度，总分为100分，得分越高则说明满意度越高；

1.4统计学分析

借助SPSS18.0软件对两组患者的SDS评分、SAS评分、不确定感及满意度进行统计与分析，计量资料采用均数±标准差表示，比较采用t检验，如果P＜0.05，则说明数据差异具备统计学意义。

2.结果

通过相关统计与评价可以发现，实验组儿童家属的SDS评分、SAS评分、不确定感等指标评分均低于对照组，而满意度评分高于对照组，他们之间的数据差异具有统计学意义（P＜0.05），如表1所示。表1中可以发现健康教育可以有效改善患儿家属的不良心理情绪，提高患儿家属对护理服务的满意度。

表1两组儿童家属健康教育后相关指标对比[x±s]分

3.讨论

目前，我国大部分父母群体为80后、90后，他们对育儿知识存在一定的缺乏，从而对儿童的健康成长产生了一定的影响。而儿童保健门诊属于基础性部门，其肩负着儿童的抚育指导工作。随着社人类生活水平的提升和生活理念的转变，越来越多的儿童家长对儿童保健门诊护理提出了较高的要求，为了更好的满足患儿家长需求，我院把健康教育引入到了儿童保健护理的各个环节之中，并做好婴幼儿的科学喂养、不良行为的纠正、儿童生长发育的系统评估及疾病的早期筛查与干预等工作，从而帮助患儿家长构建一套系统性的育儿知识体系，使他们更好的了解和掌握育儿知识和育儿技巧，确保儿童的健康成长。

实际上，儿童保健护理过程中，健康教育是一个持续性的工作，其教育的方式有多种，主要包括现场示教、发放资料、媒体宣传、电话咨询等，这样不仅可以使更多的患儿家长参与到儿童保健护理之中，而且还可以使家长了解和掌握大量的儿童保健知识，帮助他们树立正确的保健观，以确保儿童的健康成长。

综上所述，将健康教育引入到儿童保健护理的各个环节之中，不仅可以有效改善患儿家属的焦虑、抑郁情绪，而且还能提高患儿家属对护理服务的满意度，从而为患儿的健康成长奠定良好的基础。

参考文献：

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