对初中音乐课教学的几点看法

对初中音乐课教学的几点看法

何煜

何煜（四川省通江县铁佛中学通江636700）

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确提出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况将美育融入学校教育全过程”。音乐，作为美育教学中的一门学科，在促进学生的全面发展中有着不可忽视的作用。学生通过音乐课。不但能掌握音乐的基本知识、技能和技巧,促使他们热爱祖国的音乐艺术，熟悉民间音乐，了解国外音乐,增强对音乐的感受力和审美力，而且还能发展学生智力。那么，教师应该如何上好音乐课呢?笔者结合自己多年的教学实践，谈几点看法。

首先，要深入了解学生、研究学生。在教学中，老师要放下架子，要和学生打成一片，成为学生的知心朋友。并向学生学习，研究他们的生活、学习、劳动，关心他们的喜怒哀乐，熟悉他们所处的环境和家庭，和学生平等、自由地对话，增进了解，提高学生对老师的信任。

第二、要有真挚的爱心。作为一名教师，要关心和爱护每一个学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求。师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是教育的基础，只有爱得深，工作才能做得好。一个人如果没有被热烈的忠诚鼓舞着，他是不会做出伟大的事业来的。对一名音乐教师来说，这种热烈的忠诚就体验在爱他的学生，爱他所从事的事业上。

第三、要有渊博的知识和娴熟的业务。俗话说：“严师出高徒”。有什么样的老师就会培养出什么样的学生，这就要求我们音乐教师自身要有高素质。老师要给学生一桶水，自身非得要有一桶水的功夫。这就是说，作为音乐教师，要不断地自我完善，不断地加强业务进修，吹、拉、弹、唱，样样要通。

在当今的西欧、美国、日本等国家，对于音乐教师的要求很高。如美国，对于没有取得音乐专业学校文凭的人，连幼儿同的音乐教师也当不上。当然，理论与实践相结合要恰到好处，努力做到精益求精，不断提高自已的业务水平，丰富自己的音乐知识。讲起课来才能得心应手，俯拾便是，才能提高音乐教学质量。

第四、要适当利用多媒体进行音乐教学。用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。比如讲到民歌欣赏课的时候我用多媒体介绍各种民族的服饰、地域分布、风俗以及民间故事等等。给学生感觉就像身临其境一般，很快就引起了学生在音乐课堂上的注意力，听觉与视觉的结合，既增强了课堂教学的容量，又丰富了教学内容，学生的学习主动性增强了，课堂氛围很好。

第五、通过一系列的教学活动使学生的思维动起来，身体动起来，情感动起来。音乐基本知识本身是枯燥的，精神愉悦不是来自于音乐基本知识本身，而是来自于音乐知识的教学过程。教学效果与目标的实现也取决天教学过程。这就要求音乐基本知识的教学必须要使学生的思维动起来、兴趣动起来，将音乐知识穿插在音乐活动的教学中，广泛使用信息技术等一切先进教学手段来调动学生的思维和兴趣，如在音乐课中加入才艺表演，我利用每节课的3—5分钟，请一名同学，进行才艺表演，形式自主决定，可以伴随着伴奏音乐唱一首歌，可以跳一段舞蹈，没有艺术特长的同学也可以自主展示，宗旨是将你最好一面展示出来，借音乐课给同学们提供了一个小小舞台。同学们对这一环节，乐此不疲。

第六、要注重学科综合，注意把握综合的尺度。音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他相关文化联系在一起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生的音乐鉴赏及艺术审美能力。

如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让同学们在作品历史背景的感染下欣赏音乐会对音乐的理解更加透澈。著名的《长征组歌》是一套经典的作品，一首首歌曲以中国工农红军的二万五千里长征为题材，用音乐的表现手段展示了长征过程中的一个个重要事件，刻画了无数革命先烈在传奇般的长征中可歌可泣的壮举，表现了在领导下的工农红军艰苦奋斗、一往无前的革命精神。在欣赏之前，引导学生去了解长征的意义，他们会更好地感受《长征组歌》中每一首歌曲所表现的情绪，提升鉴赏作品的深度。

最后，在课余时间可以适宜地选择一些乐曲进行欣赏。音乐能通过心理作用影响人的情绪，陶冶性情，从而达到化解不良情绪的目的。因此，在课余时间，我指导学生适宜地选择了一些乐曲进行欣赏。如，催眠时，选用了“二泉映月”、“平湖秋月”、“梦幻曲”等；稳定情绪时，选用了“塞上曲”、“春江花月夜”等；排遣不良情绪时，选用了“高山流水”、“碧涧留泉”等，且均以古筝演奏曲和琴阮合奏曲为主。许多学生回去按我的说法尝试后，都说效果很好。

总之，音乐是世界上最美好的东西，它是人类情感的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有着其他任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。它可以使学生体验美、理解美、认识美、创造美。作为音乐教师，我们有责任也有义务通过我们的音乐课堂把这项教育任务完成。