在体育教学中调动学生课堂参与积极性

在体育教学中调动学生课堂参与积极性

杨伍

（沿河县民族小学贵州沿河565300）

【摘要】现代教学论认为，任何运动技能的形成，离不开大脑皮层的兴奋。这种“兴奋”，从某种意义上讲，就是学生学习过程中产生的“兴趣”。因此，在体育教学中，教师应当通过体育教学来培养学生学习体育的兴趣，“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。

【关键词】兴趣；体育教学；积极性

Thetransferstudent'sclassroomparticipateaggressiveintheathleticsteaching

YangWu

【Abstract】Themodernteachingtheorythinkthatanysporttechnicalabilityofformation,cannotgetawayfrombrainskinalayerofexcitement.Thiskindof"excitement",speakfromacertainmeaning,beastudentinthelearningprocesscreationof"interest".Therefore,intheathleticsteaching,theteachershouldpassathleticsteachingthestudentistothedevelopmenttheinterestofthestudyathletics,"interestisbestofteacher"(Einstein'slanguage).

【Keywords】Interest；Athleticsteaching；Aggressive

现代教学论认为，任何运动技能的形成，离不开大脑皮层的兴奋。这种“兴奋”，从某种意义上讲，就是学生学习过程中产生的“兴趣”。因此，在体育教学中，教师应当通过体育教学来培养学生学习体育的兴趣，“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。学生对体育学科一旦产生了兴趣，就能积极参与到体育活动中来，这对大面积提高教学质量，为学生终生从事体育活动奠定了坚实的基础。这就要求体育教师在教学中掌握学生心理活动规律，启发和培养他们正确的学习动机、学习兴趣，启发他们积极思维。那么，怎样在体育教学中调动学生学习体育的积极性呢？

1．建立融洽的师生关系激发学生的“亲师之情”

情感是调节师生人际关系的精神纽带。教学内容能否为学生接受，很大程度上取决于学生对教师的情感态度。为此，教师必须从两个方面进行努力：一是让学生喜欢上你这位教师，是让学生喜欢上你这门功课，要让学生喜欢上你这位老师，首先就要求教师爱护学生，关心学生，以满腔热忱去感化他们，唤起他们对人生理想的向往，既作他们的“良师”，又作他们的“益友”，让学生从内心感到教师的可亲、可敬，对教师产生一种安全感、信赖感，“亲其师，信其道”，以至“爱屋及乌”，从而乐于接受教师所教的教学内容，并主动配合教师上好课。特级教师于漪、魏书生教学上的成功，就无可辩驳地说明了这一点。因此，体育教师要上好体育课，首先就要激发学生的亲师之情。

2．以兴趣激活学生的学习动机

动机，是激发一个人从事某种活动的心理因素，它对学生的学习起着积极的、主动的推动作用。在体育教学中，有意识地利用这种动机，调动学生课堂参与的积极性，然后将这种直接动机慢慢引导到间接动机上来，如有意识地观看奥运会紧张而精彩的各种球赛，学生会情之情不自禁地产生一种学习要求，此时，如果教师不失时机巧妙加引点拨、引导，学生就会产生一种间接动机，这种动机一旦形成，就会对其一生终生体育产生巨大的影响。作为教师，在体育教学中，不仅要向学生讲清学习目的，而且还要求学生把锻炼身体同建设祖国的宏伟目标联系起来，使之弄清身体与学习的辩证关系，认识体育学习之重要性，使他们由“要我体育”变成“我要体育”，从而为其终生锻炼奠定了坚实的基础。

3．利用多种多样的教学方法，培养学生体育兴趣

要提高教学质量，激发学生的学习兴趣是关键，而让学生产生兴趣的重要手段是教学方法的选择。因此，教师在体育教学中，应采用多种多样的教学方法，如针对层次不同的学生因材施教，用分层次教学；针对一些难度较低的问题让学生分组讨论、探究，共同切磋等，使优生和差生各得其所。自由组合，能使学生兴趣一致，产生一种愉悦、和谐、团结合作的教学氛围。增强小组的凝聚力、有利于提高学生学习的积极性。而分层次教学，则是依据学生身体素质与运动能力之不同，将学生分成不同层次的几个小组，对不同层次的学生制定不同的教学目标，实行因村施教，从而有效地解决了“优生吃不饱，差生吃不了”的困扰多年的体育难题。因此，在体育教学中，教师应采用各种方法，千方百计挖掘学生的学习潜能，使层次不同的学生在体育教学中都能得到发展和提高，这样，有利于调动学生课堂参与的积极性，学生学习的主体地位得到了最大限度的体现与提高。

总之，调动学生上好体育课积极性的主法远不止这些。教师应在深钻教材的基础上先吃透教材，然后根据学生的实际情况，因地制宜确定教法与学法，利用各种途径与方法激发学生学习体育的兴趣，让他们自觉体育、快乐体育，进而达到终生体育。

收稿日期：2010-10-22