小学音乐教学歌唱中如何增强表现力与感染力

小学音乐教学歌唱中如何增强表现力与感染力

张在富

吉林省长白山池西区第一小学校134511

摘要：小学音乐教学歌唱中要增强学生演唱的表现力与感染力，方法有：一、歌唱呼吸的训练；二、歌唱发声的练习；三、有感情地咬字吐字；四、训练学生良好的演唱姿势；五、训练学生的面部表情；六、以灵活生动的方式引导和启发学生，培养学生的音乐素养。

关键词：小学音乐教学方法

我们时常可以在丰富多彩的文艺节目中看到一些特别能打动人的作品，因为它极具艺术的感染力。那么，怎样才能使我们小学生的歌唱也具有一定的感染力呢？我在多年的教学中积累了一些实践经验，那就是要充分掌握和利用孩子的特点—独一无二的童声，因为它具有纯净、纯真、稚嫩而甜美的特性，这是任何一种声音都无法比拟的，只要运用科学的方法，小学生的歌声同样会具有相当的感染力。教学中可以从以下几方面加以训练：

一、歌唱呼吸的训练

正确地吸气、呼气，不光是歌唱发声的基本技巧，也直接对歌唱的音准、音质、共鸣、艺术表现等产生影响，而歌唱的音准、音质、共鸣、艺术表现又直接影响着歌唱的感染力。因此，小学生应适当地进行一些呼吸练习，使之尽快地在歌唱时掌握气息的技巧是非常有益的。

我在指导学生练习呼吸的时候，尽量做到顺其自然，积极地引导，做到不过急、过严。先通过慢吸慢呼练习来帮助学生建立深吸气的习惯和培养歌唱时保持气息的能力；再根据小学生的认知特点，采取一些情境或想象促使他们正确呼吸，要求学生们从容地、像闻花香一样地适量地深吸一口气，稍保持一下，再缓慢均匀而流畅地呼出来，尽量做到唱到句尾时，仍有足够的气息来支持声音。

二、歌唱发声的练习

发声训练是歌唱技巧训练的第一步，是为今后适应歌唱需要而进行的准备性训练。通过发声训练可加强歌唱者在精神、音乐修养和艺术想象力等方面的能力。根据小学生的嗓音特点，我们大多在中声区进行训练，不追求共鸣和扩展音域，提倡以轻声歌唱为主，并引导学生学习一点假声发音的方法，在唱到高音时要求学生上下额张开，呈微笑状，牙关打开，气息下行，声音往上走，注意腰部控制气息，但又要避免唱高音时吸气过多，使得发生气冲现象。练声时，多运用一些模仿生活情境的练习曲，学生会更感兴趣。这样的练习既有利于歌唱又能较好地保护好自己的嗓音，还能培养学生卫生用嗓的好习惯。

三、有感情地咬字吐字

歌唱的咬字吐字应要求咬字要准确、吐字要清楚，咬字吐字要有感情。不同风格、内容的歌曲，还要注意语言的处理。在教学中，任何一首新歌学唱歌词前，我总要学生先朗读歌词，并提出要求。为了在歌唱中咬字清楚纯正，还必须学好普通话，我校规定师生都要讲普通话，语言要规范，这也给我们的歌唱打下了良好的基础。

四、训练学生良好的演唱姿势

在歌唱的姿势上，必须养成良好的习惯，才能发出美好感人的歌声，以优美大方的形体姿态吸引、感染观众。我们学校设立了专门的音乐教室，平时教学时，无论学生站着或坐着，我都要求精神要饱满，身体要端正，自然而不紧张。

五、训练学生的面部表情

面部表情是人最直接的外观，它能通过眼睛、眉、嘴的动作来表达内心的情感，面部表情活了，也能使歌唱达到一定的感染力。我经常指导学生用微笑的、嘴角上翘、上下张开的口型来演唱，因为微笑可以使肌肉放松，共鸣位高，声音靠前有优美感，更重要的是使面部表情丰富有表现力。有些老师喜欢让学生训练时照着镜子，而我愿意捕捉几位演唱表情好的同学，加以表扬并到前台范唱，让其他同学模仿学习，模仿得好的同学仍有上台表演的机会，这样，那些没被选上的同学会在家里认真地照着镜子练习。演唱时的口型要根据发声、咬字吐字的需要自然而灵活地张合，但基本上要保持椭圆型。嘴唇要灵活，不要鼓起或往里包住牙齿，下巴要放松。眉也是表现情感的一个部位，如果演唱比较忧伤的歌曲可以紧锁眉头，如果歌唱活泼、开朗的歌曲可以眉开眼笑。

另外，眼睛的训练也尤为重要，眼睛是“心灵之窗”，它能“传情达意”，是主要的表情器官，如果眼神灵活了，能给小学生的歌唱增添不少色彩。在教学时，我要求学生“眼睛在前，歌声在后”，即“眼中有物”，先看见所想要唱的内容，然后再歌唱。

六、以灵活生动的方式引导和启发学生，培养学生的音乐素养

在教学方式上，通过有参与性、趣味性的活动，拉近了师生间的距离，变教与学为共同学习。比如我经常让学生在家里小范围地、轻松地歌唱练习等。这些方式十分受学生的欢迎，让他们乐于接受我的方法和学习任务，也在潜移默化中提高了音乐素养和对作品的理解感悟能力，并保持了孩子们轻松愉悦的心情和天真率直的性格，增强了歌唱中的表现力和感染力。由于这些工作使学生有了扎实的基础，也因此在艺术活动和比赛期间受益匪浅。

我在日常教学中，就是充分利用了小学生的嗓音特点，结合小学生的认知能力，在掌握了正确发声和一些歌唱技巧的基础上，进行启发和引导，加深他们对歌曲的理解和感知，使学生由自觉到自发地用歌声来抒发内心的情感，从而使歌唱真正具有了感染力。