肺炎患儿应用健康教育与呼吸道护理的效果分析慈慧敏

肺炎患儿应用健康教育与呼吸道护理的效果分析慈慧敏

慈慧敏

（山东省威海市立医院；山东威海264200）

【摘要】目的浅析健康教育与呼吸道护理在肺炎患儿中的应用效果。方法本次研究对象是我院2017年1月-2018年4月接诊的64例肺炎患儿，1:1分组采用双盲法，对照组患儿护理中采取一般性方式，观察组患儿加强健康教育和呼吸道护理，比较两组效果。结果观察组患儿退热、咳嗽消退、肺啰音消失等时长均短于对照组；另外，观察组感染发生率仅为6.25%，对照组高达25%。两组差异明显，呈统计学意义（P均＜0.05）。结论健康教育与呼吸道护理应用到肺炎患儿护理中，能够促进病症恢复、减少并发症、提高护理质量，值得全方位推广。

【关键词】肺炎；健康教育；呼吸道护理

【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753（2018）08-0183-01

肺炎在儿童中有着较高的病发率，患病后主要呈现高热、咳嗽、咳痰等表现，给患儿的生长发育带来影响。同时，患儿年纪较小，加之身体上的不适，强烈的哭闹不仅会加重病情，还会降低治疗和护理的配合度。为了改善这一状况，在临床中要不断改进护理方式，本次我院就围绕健康教育和呼吸道护理展开研究，现报道如下：

1资料和方法

1.1一般资料

本次研究对象是我院2017年1月-2018年4月接诊的64例肺炎患儿，1:1分组采用双盲法，各32例。对照组男性患儿17例，剩余15例女性，年龄范围在7个月-5岁，平均（3.8±1.6）岁；观察组男性患儿18例，剩余14例女性，年龄范围在9个月-5.5岁，平均（3.6±1.3）岁。将两组患儿的研究资料进行对比，无明显差异，无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

两组患儿在用药治疗的同时，对照组给予一般性护理，观察组加强健康教育和呼吸道护理，具体措施如下：

1.2.1入院指导。在患儿入院后向其和家长介绍医院环境，以及相关安全常识、注意事项等，有助于患儿快速适应陌生环境，缓解紧张、害怕情绪。

1.2.2健康宣教。护理人员向家长发放相关疾病的宣传资料，并向其详细讲解病发机制、病症、危险因素、日常护理、治疗措施等，让家属对疾病有更加全面的认识后在治疗和护理中能够更好的配合。

1.2.3给药指导。护理人员要向家属讲解正确喂药、雾化的方式；如果是低龄段患儿，护理人员要指导家属正确喂药，先将药物放在小勺中，再从患儿嘴角喂入，确保患儿完全吞咽后再继续喂药，防止呛咳或呕吐；另外，如果是较大的患儿，为了避免在服药时存在的抵抗情绪，护理人员和家长可以通过转移注意力、奖励等方式，引导患儿积极的服药[1]。

1.2.4呼吸道护理。为了确保患儿呼吸畅通，要及时排出痰液，如果是较大的患儿可以指导其正确呼吸和咳嗽，将痰液排出，或维持侧卧位，头偏向一侧，轻轻的叩击背部，促使排痰；如果是较小的患儿要将其头部略向下倾，以便痰液自然排出；若患儿无法自行排出痰液，要使用吸痰器将其吸出，在操作中注意动作轻柔、力度适中，避免损伤呼吸道或口腔组织黏膜；另外，患儿在进行雾化治疗后或是排痰后，都要及时进行口腔清洁，避免引发感染[2]。

1.2.5发热护理。每3个小时对患儿的体温做一次测量，若体温升高至38℃以上，在给予药物降温的同时，还要配合物理降温，比如温水擦拭身体等，避免体温升高加重病症[3]。

1.3观察指标

记录两组患儿症状缓解情况，包括退热时长、咳嗽消退时长、肺啰音消失时长；同时，对两组患儿呼吸道感染情况进行记录。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件对本次研究中所有数据进行统计和处理，（）表示计量资料，行t检验，率（%）表示计数资料，行x²检验，组间存在较大差异时，呈现统计学意义（P＜0.05）。

2结果

退热时长、咳嗽消退时长、肺啰音消失时长等各项症状缓解时长，观察组患儿均短于对照组；另外，观察组有2例患儿发生呼吸道感染，占比6.25%，而对照组有8例发生，占比25%。两组差异较大，存在统计学意义（P＜0.05）。见表1

表1两组患儿症状缓解及感染情况对比（,%）

3讨论

小儿肺炎在3岁左右发生率最高，由于肺功能和呼吸功能没有发育健全，还容易反复发作。同时，孩子身体不适，家长过度担心而存在敏感情绪，在治疗和护理中容易引发纠纷，所以需要将临床护理措施不断改进，在基础护理的同时，再加强有针对性、科学性、全面性的护理，改善护患关系，优化治疗效果。

本次研究中，加强健康教育和呼吸道护理的观察组患儿，退热时长平均为（1.43±0.62）天、咳嗽消退时长平均为（2.58±0.42）天、肺啰音消失时长平均为（4.32±0.58）天，与对照组相比较恢复时间更短；另外，观察组患儿呼吸道感染发生率为6.25%，远低于对照组的25%。两组对比存在较大差异，呈现统计学意义（P＜0.05）。由此可见，经过健康教育能够提高家长的认知度和配合度，再通过呼吸道护理快速改善病症，缩短住院时长。另外，由于患儿身体的不适，对陌生环境、打针、输液的恐惧，哭闹、抵触等行为比较严重，无形中会加重肺炎，加之家长的不理解，让护理工作难以顺利展开，所以护理人员在进行健康教育和呼吸道护理的同时，还要拉近与患儿、家长的关系，比如陪同玩耍取得患儿的信任感，与家长做好沟通，安抚其紧张情绪等，从而建立良好的护患关系，让家长更好的协助治疗。

综上所述，健康教育与呼吸道护理应用到肺炎患儿护理中，能够促进病症恢复、减少并发症、提高护理质量，值得全方位推广。

参考文献

[1]周丽,宋霜,王敏杰,等.综合气道护理对重症肺炎患儿治疗及呼吸道感染的影响[J].中华医院感染学杂志,2017,27(22):5251-5254.

[2]马媚媚,肖艾青,游美英,等.以家庭为中心的健康教育对儿童呼吸道传染病患儿家长隔离依从性的影响[J].中华现代护理杂志,2016,22(10):1379-1382.

[3]王莉,马荣伟.个性化护理干预在小儿肺炎支原体感染患儿中的应用效果[J].护理研究,2017,31(9):1143-1145.