如何构建班级文化核心素养

如何构建班级文化核心素养

陈国慧

陈国慧湖北省枣阳市吴店镇第一中学441200

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-021-01

作为一名班主任，我认为班级文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面，如何全面、协调地发展，将为班级树立起完整的文化形象。

在班级文化建设中，我认为亦策善能的精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和承载体，是推进班级文化建设的必要前提；物质文化建设是班级文化建设的重要组成部分和重要的支撑。班级物质文化，属于班级文化的硬件，是看得见摸得着的物质。班级物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了班级文化核心素养价值观。

一、班级文化建设的主要内容

班级文化是以师生为主体，以教育文化活动为主要内容，以班级为基本活动场所，以班级精神为主要特征的一种群体文化。班级文化的架构包含物质、制度、行为、精神四个层次。物质文化指的是班级硬环境，包括班级的教学楼、办公楼、图书馆、实验室、运动场及班级其他环境；制度文化包括校训、学生守则、教学管理制度、文明行为准则等各种规章制度、公约、行为规范及约定俗成的习俗；行为文化是指校风、班风、教风、学风、人际关系等群体行为方式和文体活动、社团活动等班级生活方式；精神文化主要包括班级历史传统和为师生认同的文化观念、价值观念、生活理念、思想意识等群体意识。

我认为，在这四个方面中，物质文化是班级文化的承载体和基础；制度文化是班级的规范和准则；行为文化是班级文化的主要表现；精神文化是班级文化的核心和灵魂。

二、班级文化建设的实施原则

我认为，班级文化建设应坚持与培育“四有"新人的目标相一致、与社会主义市场经济相一致、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。坚持从中小学生的思想实际和生活实际出发、遵循中小学生身心成长规律的原则。坚持知与行相统一的原则。坚持思想道德教育与课程改革、教育教学、常规管理相结合的原则。

三、班级文化建设的具体要求

突出多样性。班级是社会文化的高地，必须始终坚持先进文化前进的方向。由于中学在班级类型、发展历史和所处地域环境有所不同，班级文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。所以在班级文化建设中要从学生、教师、班级、社会等多方面因素综合考虑，联系班级工作实际，增强班级文化建设的针对性和实效性，形成班级文化特色，提高班级文化在各种文化冲击中的竞争力。

坚持继承性。班级文化建设是班级主动发展的机遇和突破口，也是班级特色的重要内容。同时，班级文化又是一个长期积淀，群体逐步认同的结果，是一个渐变的过程。因此，班主任在发展中必须重过程、重建设，重养成，只有坚持继承性，才能保证班级文化建设在不断创新中得到发展。

强调主体性。在班级文化建设中，学生是班级文化的主体，科任教师是班级文化的主导者，班主任是班级文化的倡导者。班主任要把科任教师看作是班级生活的主人，是班级文化的建设者，要确立科任教师的主体性地位，调动他们参与班级文化建设的积极性，并在参与建设中受到良好的熏陶和教育。

增强开放性。班级文化建设要立足班级的教育、教学和管理活动；班级要在学习借鉴外地班级文化建设的长处，更新观念，班主任应充分利用现代化信息手段，增强班级文化建设的开放性，让班级文化建设走上现代化、信息化轨道，积极发挥信息化的正面效应，为班级文化建设创造一个全新的环境，开辟一条新的途径。

四、班级文化建设的建设方向

明确发展目标，确定建设方向。班主任在班级文化建设上要发挥主动性与创造性，明确班级文化建设的目标与方向，在完善各种文化承载体，组织各项活动，组建各种团体中始终把班级文化建设放在突出的地位。

扎实开展工作，增强班级活力。班主任要将班级文化建设列入重要的工作日程，做好总体规划，加强组织领导和过程管理，在人、财、物等方面予以保证。要动员、组织每个学生参加班级文化建设，全面激发广大同学参与班级文化活动的热情。

增强品牌意识，创建文化特色。班主任要根据自己的办学条件因地制宜创建自己的班级文化特色，集中力量形成有影响的精品，打造班级文化品牌。

总之，建设优良的班级文化，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感，使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机。

参考文献

[1]高长梅、吴玉红.《班级文化建设全书》（上、下卷）.北京：经济日报出版社.1999.

[2]安文涛.班级管理研究专题.北京：科学普及出版社.1997.

[3]叶一舵.现代班级班级文化教育研究.北京：开明出版社.2003.

[4]黄爱玲.现代管理心理学理论与实践.福州：海风出版社.2003.

[5]叶上雄.班级文化专题.北京师范大学出版社.1992.