“3家+导师带徒”活动在基层落地的研究

“3家+导师带徒”活动在基层落地的研究

梁淦

中国中铁二局团委

摘要：近年来，中国中铁及集团公司对人才培养的力度年盛一年，也相继出台多项政策和措施加快人才队伍建设，尤其是对“3家+导师带徒”人才培养机制给予了大量的支持。回首过去，“3家+导师带徒”在基层的落实如何、存在的问题有哪些、该如何去解决，这些都有待明晰，对此，集团团委作了尝试性探究。

关键词：人才培养；3家+导师带徒；

一、基本情况

2016年7月1日公司新《高校毕业生见习管理办法》（以下简称“新办法”）正式实施，对照新办法及“3家+导师带徒”要求，团委对858名2016届见习生导师带徒情况进行了摸底。

1.见习生学历与专业。858名见习生中，硕士研究生5人，本科695人，专科138人，中专20人。其中土木工程类317人，财会类66人，道路桥梁61人，房建48人，测绘36人，材料30人，机械28人，交通运输27人，电气工程25人，安全23人，城市轨道23人，铁道21人，物流18人，其他专业类别合计122人。

2.学习阶段与内容。858名见习生集中分布在146个项目。若将所有见习生各阶段学习内容大致按照技术管理、财务管理、成本管理、综合管理、物资设备管理、现场管理、安全质量管理划分，则自始至终只学习单一类别工作内容的有144人，学习两种类别工作内容的有73人，学习三种类别工作内容的有196人，学习四种类别工作内容的有364人，学习五中类别工作内容的有74人。

3.导师配备与力量。从摸底数据中不难看出，各单位均对见习生配备了导师。其中以见习第一阶段为例，导师职称在助理级、技师及高级工以下的有354人，其余（含高级工程师、高级政工师、工程师、会计师等）504人。

二、存在的问题

通过分析摸底调查数据，不难发现在见习阶段“3家+导师带徒”仍然存在一些问题。

1.学习阶段与类别参差不齐。从见习阶段与内容统计情况不难看出，各单位在安排见习生学习阶段、学习内容上存在差异。按照四个阶段推进学习的见习生有606人，其余为252人。即使是同一专业类别，也存在着不同的学习阶段和学习内容。以工程造价管理专业见习生为例，部分单位是按照财务管理、成本管理两大类别推进学习，部分单位是按照技术管理、成本管理、财务管理三大类别推进学习，也有单位是按照现场管理、技术管理、成本管理、试验管理、物资设备管理五大类别推进学习。

2.导师配备与力量参差不齐。仍以见习第一阶段为例，见习生配置的导师中，既有一般管理人员、技术员，也有项目部门负责人及项目领导班子成员，部分单位导师为公司机关部门负责人。导师中，既有助理级、技师人员，也有高级工程师、工程师、会计师等人员，导师配备与力量参差不齐。

3.见习生培养方向有待明确。见习阶段、见习内容设置的差异，反映出各单位在见习生培养方向上的不同。部分单位是专业培养，主攻一个方向。部分单位是全面学习了解工程施工管理内容，均有所涉略。以此而言，是培养专才还是培养全才存在着差异。

4.项目类别参差不齐。858名见习生所在项目中，有房建、轨道交通、铁路、公路、隧道、电气化改造、装修等项目，类别多样。其中有67个项目见习生不到3人，未在见习基地集中培养的见习生多数成为空缺岗位的替代者，见习阶段与见习内容实施较差，且与同龄、同届见习生交流互动少。

三、解决问题的思考

对于摸底调查发现的问题，集团公司团委作了尝试性探讨和思考。

1.强化监督执行，坚持考核评议。集团公司新办法明确了见习生培养工程、经济、财务、综合管理四大培养类别，并要求设置见习培养专业组，专业组负责制定见习大纲和计划。尽管如此，各单位执行情况依然参差不齐，仍需强化监督执行。要以见习生评议、结果考核倒逼制度和要求的落实落地，并辅以奖罚手段推动“3家+导师带徒”工作的落地。

2.强化培训鉴定，提升导师水平。导师作为见习生入职的“引路人”，对见习生的成长和发展有着极大的影响。见习生刚刚入职参加工作，既有求知的渴望更有前行的迷茫与困惑，这些都需要导师加以引导和疏解。因而仍需强化对导师的培训，注重提升导师的综合素养，并坚持淘汰制，进而提升导师队伍的整体水平，更好地引导见习生健康成长。

3.坚持服务大局，注重统筹兼顾。“3家+导师带徒”为公司持续发展提供了源源不断的人力资源，如何将人力资源更好地转化为人才资源进而推动公司更好发展。必须坚持结合公司实际、服务大局的理念，合理规划见习生培养路径。集团公司既要统筹规划，结合公司发展战略和行业发展蓝图，提前在人才培养上把控方向，也要注重在平衡生产管理需要的基础上注重专才的培养，同时兼顾见习生专业特长和发展渴求。

4.坚持集中培养，尝试延长期限。以往见习生培养多是分散在各单位的各个项目，见习生多成为空缺岗位的接替者和补位人员，缺乏系统性的培养和引导。因此必须坚持以见习基地集中培养的方式，转换思维，强化培养力度。无论是培养专才还是全才，短时期内（目前见习期原则上为一年）难以成才，对工作和技术的了解、熟悉、掌握并能灵活运用“举一反三”需要较长时间，延长见习生培养时间，对见习生成长成才更有帮助，对公司的发展也更有益处。

结语：发挥群团优势，助力成长成才。人才培养是一个系统性工程并不是单一的独立的事项性工作。人才培养既要注重技能、技术等提升，也要注重情感、思想等引导。公司群团组织有着天然的情感、思想引导优势，要充分发挥作用在引导见习生践行社会主义核心价值观、学习掌握企业文化、树立正确的职业观等方面做实工作。要主动到见习生中去，创新联系方式，积极服务和帮助见习生解决难题，助力见习生健康成长。

参考文献：

[1]刘钰.新媒体环境下工会工作创新策略探究[J].传播与版权，2015（9）：114-115.

[2]胡晓亚.非公企业党建的现实挑战与发展方向[J].党政论坛，2014，（11）.