初中语文作业的优化设计与实践

初中语文作业的优化设计与实践

韩金星

山东省阳信县流坡坞镇曹集学校251809

摘要：作业是课堂的延续,不仅能够帮助学生更好地巩固知识,还能够提升学生对知识的使用情况,达到举一反三的效果,作业是教师检测教学效果的重要手段。教师要创新作业设计方法,作业不在多,“有效”则成。文章以初中语文教学为例,分析如何提升初中语文作业设计的有效性。

关键词：有效课堂初中语文作业设计

作业是巩固和检查学生学习效果的重要手段，也是学生内化知识、外化素质的重要方式。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生知识储备，开阔学生的视野，又能发展学生的智力，培养学生的创新思维。下面，笔者谈谈自己对初中语文作业设计的一点想法。

一、作业设计应突出对知识的积累

知识的积累和习惯的养成一样，都是一个漫长而艰巨的过程。语文知识的掌握在于点滴的知识汇聚。为此，在作业设计过程中，针对学习中的佳句、美文、好段落、好词句等，引导学生进行汇聚，并将其应用在作业写作中。鼓励学生对搜集到的素材和积累的知识进行分享。教师则起到监督和鼓励的作用。创新形式帮助学生积累知识。针对语文中好的段落和文章，教师采取多种形式，引导学生进行背诵和交流。借助课外和课内相结合的方式，鼓励学生针对课堂上的美文、佳句等涵盖的内容和知识，同课堂外的读物相结合，引导学生搜集名人佳话、成语典故、诗词曲赋、广告笑话、谜语趣味等，进行分享和沟通。在交流过程中，引导学生积累知识，为语文作业的改革提供坚实的基础。

二、把握作业的层次性,提升成就感

每一个班集体中的学生基础不同,对于同样知识点的掌握情况也有所差异。在传统的语文作业布置上,教师往往会选择同样的作业进行布置,让每一位学生完成相同的作业内容,这样的设计会让班级中基础好的学生觉得作业没有挑战性,基础差的学生认为作业难度太高,自己无法掌握。因此教师可以基于学生的语文基础,将作业设计与分层教学相结合,把作业也实现分层,使每一位学生都可以在作业中有所提高,品尝到属于自己的“果子”。

三、丰富作业形式,突出趣味性

教师可以创新作业形式,贴合教学目标与学生的学习特点为学生布置趣味性作业,让学生在轻松的氛围下可以体会到语文学习的乐趣。例如在学习《变色龙》这篇课文后,教师可以布置课本情景剧的作业,让学生以小组的形式完成作业,在第二天的课堂当中展示出来。这样的课后作业充满着趣味性与新奇,让每一位学生参与其中,不同的小组为了更好地展示而绞尽脑汁,小组中的小组长也贴合课本角色分配给自己的组员,尽量让每一个组员都选到自己喜欢的角色。在展示中学生的创造力得以发挥,也展示出自己不一样的个性。学生主动地去完成作业,让作业不再成为学生的负担,反而开始期待教师布置的每一堂作业。

四、注重联系生活实际，提升学生理解

我们所有的学习都是为了更好地为生活服务。所以教师在给学生布置语文作业的时候，应引导学生把作业与生活实际联系起来，一方面，可以不断提升学生的实践能力，另一方面，可以培养学生为生活服务的本领。例如，在讲初中语文八年级上册《辛劳的蚂蚁》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握文章中的基本生字词，通过朗读课文，对课文进行整体的感知，体味作者简洁生动的写作手法，指导学生积极思考，自己主导自己的命运。在进行本课教学过程中，教师把学生分成不同的小组，并在每个小组设置一名组长，配合教师监督学生的学习进度。之后教师带领学生分析雷同、若有所思、分道扬镳、未雨绸缪、多愁善感、悬崖勒马等词语的基本含义，体会作者的写作背景和写作目的，理解作者“对不用头脑思考、无法掌握自己前进方向的人的讽刺，指导人们对自己的生活要有目标”。之后教师指导学生联系自己的生活实际，使学生每个人给自己的生活设置一个基本的目标，然后朝目标进行奋斗，不做懒惰的人。理论联系实际的教学模式提升了学生的思考能力，促进了有效教学。

五、作业评价多元化

师生共评，针对典型的习题，教师可有目的地选择几个学生的作业，全班共同批改。一方面让学生看看存在问题的作业，问题出现在哪儿，如何订正；另一方面看看自己的作业和其他优秀的作业差别在哪儿。小组互评，让学生在一起来互评，不仅有利于获取不同看法的理论依据，而且通过对比分析，有利于学生提高自我分析、自我反思、自我调整的思维批判能力，有利于学生找出学习中存在的问题，提高学习效率。家长参与，家长的评价对孩子的作用也不可低估。可以利用家庭作业，让家长对孩子的作业提出意见，并可附上对孩子的期望、对教师教学的建议等，以发挥家长在孩子成长中的作用。

语文有效作业的设计，是一件具有创造性的工作。苏霍姆林斯基说：“确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质，提出为此目的服务的独立作业的课题，是具有高度教学艺术的事情。”

参考文献

[1]杨春芳当前背景下对于构建新的初中语文作业体系的研究[J].学周刊，2015，（2)。

[2]胡红军浅谈新课改下初中语文作业的评价[J].中学语文·大语文论坛，2017，（3)。

[3]闫晓彤浅谈新课程背景下初中语文课外作业评价优化[J].新课程，2014，（3)。