农村初中住宿生自主管理研究

农村初中住宿生自主管理研究

刘建新

刘建新山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校256659

摘要：随着农村教育改革的不断深入，尤其是合理调整农村学校布局后，一所所农村寄宿制学校应运而生，实行寄宿制办学。本文就农村寄宿制学校学生的现状，提出了自主管理的方法，以充分调动学生的主观能动性，让他们参与宿舍管理，以及建立完善的宿舍管理制度，来提高学生的综合素质，提升学校的管理水平。

关键词：农村中学寄宿学生宿舍管理自主管理

目前，农村中学经过“普九”攻坚后，基本上形成了一定的规模，“普九”工作使薄弱学校面貌发生了根本性的转变。这就淡化了家长们的择校心理，基本上保证了适龄人口就近入学，上初中不出乡，已经为众多家长所接受。受地理条件的限制，全乡的孩子们肯定会有一部分住校。如何管理好这部分学生，如何巩固好“普九”的成果，让这些学生进得来、留得住、学得好，是摆在各农村中学面前的一个亟待解决的问题。

一、现状分析

1.寄宿学生的自我教育不足

（1）生活自理能力较差。农村初中寄宿学生大多为13到15岁，多数是独生子女、留守儿童，家长对他们溺爱有加，劳动经验和生活经历较少，导致学生生活自理能力较差。

（2）行为自律意识不强。寄宿学生离家独立生活后，脱离了家长的直接管束，行为表现上显得肆意而为。有的同学纪律散漫，言行不轨，我行我素；有的同学讲究打扮，追求享受，攀比吃穿；有的同学拉帮结伙，喝酒吸烟，打架生事；有的同学谈情说爱，不思进取；有的同学沉溺小说，翻墙逃课上网……

2.寄宿学生的管理存在缺失

（1）没有配备专职生活指导老师。初中阶段是学生的转型过渡期，他们在生活、学习、心理、品行等方面依赖性强、自我调控能力差。大多数学校只配备了宿舍看管人员，而没有配备专门的生活指导老师，没有及时补充家庭教育的缺失，忽视了学生生活、学习、品行等全方位的培养和教育，不利于学生的健康成长。

（2）轻视学生生活行为养成教育。对于寄宿学生，住到学校后离开了家长的直接管束，如果学校又缺少关注，缺少学生生活行为方面的指导和培养，学生行为养成就容易产生偏差，学生的良好行为难以养成。

（3）缺少寄宿学生自主管理组织。在农村学校，学生组织机构仅有班委会，宿舍管理依赖于宿管人员，学生生活自理能力、学习习惯、行为表现没有学生自主管理组织。宿舍管理中最有效的办法，应该是把教师管理和学生自主管理有机地结合起来。只有让学生自主参与管理，正确地认识自己、反思自己、完善自己、发展自己，才能实现教育效果的最大化。

二、实行自主管理的依据

苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”学生责任性不强，就培养他的责任性；学生自控能力差，就增强他的自控能力；学生缺乏主人翁意识和合作意识，就强化他的主人翁意识和合作意识；学生自私、私欲观念强烈，就淡化他的私欲观念，增强他人为先的观念。我们要通过学生自主性管理来培养学生良好的自觉习惯和能力。

三、实行自主管理的策略

1.奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识。如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时会影响师生间的感情交流。因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心、取得进步。同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。

2.让学生自己管理自己。选出管理能力强、负责任的学生组成管理队伍，一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。

3.集思广益，建立民主科学的管理理念。在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。因此，遇到不同意见的时候，要通过召开学生代表会议，充分考虑全体学生的共同利益，最终产生最合适的一种管理办法。我们不能什么都要求统一，学生应该有选择的权利。我们的管理应该以“一切为了学生的发展”的教育理念为宗旨。

总之，宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好学生的行为习惯、文明礼仪等养成教育，更要把学生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。人性化是未来宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障，只有把人性化和制度化相结合，才会使宿舍管理更有利于学生的发展。

参考文献

[1]姚云江浅谈初中住宿学生的管理[J].吉林教育，2011年，Z3期。

[2]李丹九年制学校加强住宿生管理[N].商洛日报，2009年。

[3]罗子泉农村小学寄宿生管理问题与对策[J].福建基础教育研究，2010年，03期。