新时期学校管理之我见

新时期学校管理之我见

李锋

李锋（甘肃省民乐县职教中心甘肃张掖734500）

知识经济时代呼唤教育改革，学校管理也要顺应时代潮流，因此，加快教育改革和发展，加强学校管理，是我们顺应时代潮流、迎接新的挑战的必然趋势。任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持，让整个教学团队团结一心、众志成城，这样才能培养出适应新时期发展的优秀人才。

一、建立健全约束、激励制度

要制定规章制度，让学校管理有章可循、有制度可查，规范办学行为。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然必行，但也不能没有一定的控制措施。正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理不可缺少的方法。因此，学校管理工作应该坚持“以人为本”，建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性。具体做法是：1.建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化；2.将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；3.建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励教师更有效率地工作。

二、加强教师队伍建设

师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地，学校管理者最大的贡献就是带出一支高素质的教师队伍。

1.知人善任，人尽其才。

作为学校的管理者，必须对每位教师的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。这就要求学校的管理者先做到“知人”，然后才能“善任”。对于工作中的“能人”应让其充分释放能量，各尽其能，各得其所。如一些在教研上有专长的教师，可安排其担任教研组长、教导主任；一些教学过硬的教师，可安排在毕业班“把关”；一些善于管理的教师，可让其担任班主任工作。在用人问题上，管理者要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魄力，让其大胆工作，取得成绩后，应及时给予表扬鼓励；要有海纳百川的宽阔胸襟，要以自己的人格魅力，把人才紧紧团结起来、凝聚起来；要营造“尊重知识、尊重人才”的环境，聚集更多的人才；对教师在工作中走弯路、出现问题时，管理者不要训斥，要帮助其寻找原因，及时解决问题。这样，群众才能信服，管理者和群众之间的感情才能相通，教职工才能全心全意地为学校工作，从而优化教师队伍，提高工作能力。

2.创建学习型团队。

为适应现代教育的要求，教师必须把学习视为终身使命，要不断开发自己的“智力资本”，提升自身素质。创建学习型团队成为学校的主要研究课题，因此要做好四个方面的工作：第一，学校出资鼓励教师参加各种对教学有利的培训；第二，鼓励教师开展“校本培训”，创设“促学”氛围，学校要发挥好学科带头人的作用，让他们上好观摩课、探讨课，做好教案设计、教材分析示范，以供广大教师学习借鉴；第三，鼓励教师自学，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化，通过自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力；第四，积极“搭台子、铺路子”，尽可能地多提供机会，让教师走出去开阔眼界、学习提高。

三、增强教师的团队意识

学校就是一个团队，校长就是这个团队的核心和灵魂，能否使整个团队拧成一股“绳”，心往一处想，劲往一处使，直接关系到一个团队的精神状态。

为了使整个教学团队团结一心，管理者要把“以人为本”贯穿于每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做“得人心、暖人心、稳人心”的工作，形成良好的干群关系；还要通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊，创设和谐的工作环境，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念，做到“心中有他人、心中有整体、心中有大局”，从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。

四、建立与外界的联系，努力办好学校

为了更好地实现学校的教育和培养目标，管理者必须明确学校合作的重要性，并与家长建立一种亲切、友好的关系。要为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持鼓励家长积极参与到学校的各项活动中来；积极听取外界对学校管理的反馈，不断反思自己的管理实践，适时调整管理方法。

学校管理是一项系统、漫长、复杂的过程，单纯从一方面达不到管理的目的，要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。