培养学生阅读兴趣激发学生读书热情

培养学生阅读兴趣激发学生读书热情

周琼华

中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-087-01

兴趣是最好的老师，是需求的内动力。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。为达到《语文课程标准》关于学生课外阅读的要求，让学生博览群书，笔者认为可以从以下几个方面激发学生的阅读兴趣：

一、以身示范，与生同读

苏霍姆林斯基说："把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星,--这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

二、让学生自主选择阅读的内容

学生都有自己的需求，激发读书兴趣，首先应放手让学生选择自己喜欢和需要的阅读材料，让他们读感兴趣的书。选书时，教师要适当引导，引导选择那些能够给学生的心灵带来启发、提高学生的思想意识、指导学生行为习惯的书。我在开展读"自己喜欢的书"的活动中为学生设计了读书卡，其内容包括书（篇目）名称、主要内容、好词佳句、自我感受等部分。之后，同学们交上来的读书卡内容精彩纷呈：他们有的"走进"了吴承恩的《西游记》，为孙悟空的英勇机智称快；有的"走进"了外国文学的天堂……学生的阅读兴趣被有效地激发起来了，开拓了视野，丰富了知识。

三、联系生活实际培养阅读兴趣

心理学研究表明：人对于悬而未知的事物都有一种好奇心理。课外阅读中，巧妙地利用悬念激起阅读期待，促进学生主动阅读。记得那是一个春天，同学们拿着自己心爱的风筝去参加比赛，一边高兴地哼着："又是一年三月三，风筝飞满天……"。于是有学生问我："老师，为什么人们总是在春天开展此项活动呢？"我便因势利导，引导学生到书中去寻找答案。《百问百答》、《十万个为什么》等书成了同学们那段时间的精神粮食。原来春季风向较稳，风速均匀，便于风筝放飞。问题终于解决了，大家脸上露出了笑容。从此，遇到类似的问题，同学们都能主动通过阅读解决，读书真正成为他们的一种生活需求。

四、遵循认知规律培养阅读兴趣

在课内学习的基础上，如果再引导学生去读读相关材料的内容，学生是最感兴趣的。如在学习《詹天佑》一文后，我要求学生收集我国乃至世界铁路事业的发展情况。这种兴趣的迁移，唤起了学生对书本的热爱，也有效地激发了学生的阅读兴趣。同时，教师也要经常性地向学生介绍历史人物、科学家以及身边人物的成功之道，以榜样的力量激发学生的阅读兴趣，鼓励学生热爱书籍，从书籍中吸取无数的知识。革命导师列宁的一生都在书中度过，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱的图书馆看书；陈毅元帅看书时竟不自觉地把墨水当酱油吃……古往今来，凡对人类有所作为的人，无不博览群书、勤奋好学。这样，使学生逐渐认识到只有多读书，才能有较高自身的能力。

五、为学生提供展示自我的平台，让学生喜欢读书

苏霍姆林斯基说："成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"要经常召开读书交流会，如：课前一分钟交流所摘录的好词佳句、举行班级赛诗会、评选"故事大王"、摘抄本展评活动……让学生谈天说地，说古论今。教师要及时给予奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地获取知识，在博览群书中采集各种类型的信息资料，使学生逐渐把读书作为精神生活中不可缺少的内容。

只有学生对读书产生了浓厚的兴趣，才能使他们爱读书，愿读书，也才能扎实地打好语文基础，适应未来社会的需要。