程序化健康教育在高血压护理工作中的应用方法及效果

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用方法及效果

叶柳张素菊（通讯作者）

江苏省第二中医院210000

摘要：目的研究高血压护理工作中程序化健康教育应用方法及效果。方法从本院2018年2月-2018年12月收治的高血压患者中抽取92例作为研究对象，按照简单随机化分组法，将患者划分为对照组和观察组，对照组采用常规护理方法，观察组采用常规护理方法联合程序化健康教育，对两组患者血压水平、高血压知识知晓、依从性情况进行比较。结果观察组患者舒张压和收缩压明显比对照组低，高血压知识知晓评分、依从性评分则比对照组高，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在高血压护理工作中应用程序化健康教育，疗效显著。

关键词：程序化健康教育；高血压；护理工作

高血压作为基础性疾病，发病率非常高，会影响患者大脑、脏器器官，老年人群多发。目前，临床上通过控制血压，治疗该疾病，既要引导患者进行自我管理，还要加强临床护理[1]。本文主要分析程序化健康教育在高血压护理工作中的应用方法及效果，为该疾病临床护理提供借鉴。

1资料与方法

1.1资料

从本院2018年2月-2018年12月收治的高血压患者中抽取92例作为研究对象，按照简单随机化分组法，将患者划分为对照组和观察组，两组各46例。对照组中，男性25例，女性21例，年龄56-73岁，平均年龄（64.33±8.02）岁。观察组中，男性26例，女性20例，年龄58-74岁，平均年龄（66.31±7.32）岁。两组临床资料对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组患者采用常规护理方法。除了常规用药指导和饮食、心理干预之外，向高血压患者宣传相关健康教育知识，为其发放健康宣传手册，督促其阅读。

观察组患者在常规护理基础上，开展程序化健康教育。实施方法如下：（1）护理人员及时与患者、家属沟通交流，对患者病情、用药情况、病史、并发症等作详细了解，然后综合评估患者。（2）护理人员依据患者体质、发病情况，开展针对性健康教育。依据患者病情，确定服药剂量，为患者讲解高血压药物正确服用方法、饮食禁忌、注意事项等。护理人员还要向患者介绍经典案例，从精神层面，给予患者鼓励，使其积极配合治疗。（3）归纳整理高血压知识，编制健康教育手册，发放到患者手中。每隔一段时间，安排患者学习。及时更新宣传栏、板报内容，使患者掌握高血压控制方法。（4）组织患者及家属参加高血压知识讲座，详细讲解发病诱因、预后、治疗措施、注意事项等，提高患者对该疾病的认识，强调科学饮食在高血压防控中的重要性。呼吁患者加强锻炼，养成良好的运动习惯，减少并发症。讲座中，专家应详细解答患者疑问，针对经典案例、问题，展开讨论。（5）评估患者对高血压知识的掌握情况，以此为前提，对健康教育方案作出修改，使健康宣教工作更加具体、有效。

1.3观察指标

舒张压、收缩压水平；高血压知识知晓情况、依从性。高血压知识知晓情况采用自制问卷进行考核，包括理论知识、血压监测2个部分，总分100分，得分越高说明高血压知识知晓情况越高。依从性采用自制问卷进行调查，包括服药、饮食、运动3个方面，总分100分，得分越高说明依从性越好。

1.4统计学处理

采用SPSS21.0软件进行统计学处理，计量资料用（`x±s）表示，进行t检验；计数资料以（n，%）表示，以X2检验。如果P＜0.05，表明差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患者血压水平对比

观察组舒张压、收缩压水平低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

表1两组患者血压水平对比（`x±s）

观察组高血压知识知晓评分和依从性评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

作为临床常见病，高血压的发病人群以中老年人为主，病程长，病情进展缓慢，但易反复，控制不当，会引发心脏病、脑血管疾病，甚至危及生命[2]。血糖能否得到有效控制，与患者行为习惯、高血压知识知晓情况、依从性等有关。护理人员要对患者进行健康教育，向其讲解高血压知识，使患者治疗、护理依从性得到明显提高，达到良好的护理干预效果[3-4]。日常护理中，优化健康教育模式，达到良好的高血压控制效果[5]。

在本次研究中，应用程序化健康教育模式，对患者进行护理。护理人员积极了解患者病情、家庭情况、受教育程度、行为习惯等，综合分析影响患者心理状况和依从性的相关因素，使健康教育更具针对性，把口头、书面、个体、集体健康等教育方式结合起来，实施程序化健康教育。护理后观察组舒张压、收缩压水平下降，高血压知识知晓评分和依从性评分明显高于对照组（P＜0.05），说明程序化健康教育用于高血压护理中，可有效控制血压水平，帮助患者熟练掌握疾病相关知识，提高治疗配合度。

综上所述，在高血压护理工作中，采用程序化健康教育方式，能够使患者掌握相关高血压知识及依从性，达到良好的血压控制效果，非常具有推广价值。

参考文献：

[1]赵雅欣，王淑娟，等.临床护理路径在高血压2级患者健康教育中的应用[J].西部中医药，2018，31（07）：124-126.

[2]朱桂琴，陈微，等.一日病房形式的个体化健康教育在妊娠高血压患者中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2017，23（32）：4080.

[3]毛晓清，黄秋鹏，等.临床健康教育路径在慢性肾脏病合并高血压患者治疗中的应用[J].西部医学，2018，30（2）：295-298.

[4]徐琢，朱颖.微信群模式健康教育对在职高血压患者自我管理的影响[J].中国医师杂志，2018，20（1）：117-119.

[5]胡建功，何朝，等.健康教育在社区高血压管理中的效果评价[J].中国慢性病预防与控制，2018，174（4）：71-74.