初中数学单元复习的有效研究吕鹏飞

初中数学单元复习的有效研究吕鹏飞

吕鹏飞

吕鹏飞（陕西咸阳世纪大道中段西北工业大学启迪中学陕西咸阳712000）

摘要：随着社会的发展和新课改的进行，我国的教育模式发生了翻天覆地的变化。初中作为小学和高中之间的学习时段，它起到了承上启下的作用，既可以使小学的知识得到质的扩展，又可以为高中知识的学习打下坚实的基础，为此，初中阶段的学习至关重要。在初三阶段的数学复习课中，传统的教学措施已经无法满足中考和学生的实际需要，所以必须对初三数学复习教学策略进行创新，这样才能提高学生的学习兴趣，加强数学知识的理解掌握程度，进而提高数学复习教学的效率。基于此，本文将对初中数学复习课高效教学的研究进行详细的分析和探究，并提出良好的复习教学策略，希望可以为教师提高学生复习效率提供一定的帮助。

关键词：初中数学；复习课；高效教学；研究

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-147-01

进入新时期以来，国家政府高度重视学生的教育问题，对于中学生而言，初三复习是非常重要的，良好复习效果将有助于中学生提升自身的知识储备量，并且有助于中考的成绩提升。在现今的初中数学复习课中，还是存在有很多的问题，比如过分重视基础，没有层次，没有提高；没有明确的复习目标；复习课与习题课混淆不清等，都会直接的影响到学生的复习效率，从而使课堂教学复习效果下降。因此，怎样提高数学复习的效率和学生的数学综合能力是非常重要的，教师对此应给予高度的重视，并提出有效提高数学复习效率的教学策略，从而为学生的未来打下坚实的基础。

1、抓住重点和要点，对知识结构要素进行明确

在进行初三数学复习的时候，很多老师都会选择地毯式教学模式，这种教学模式本身的弊端比较明显。首先，这种教学模式需要全面地进行所有数学知识的讲解，而教学时间比较短，是不允许全面地进行知识讲解的；其次，这种教学方式，老师和学生的负担都会比较大，这对教学效率的提高是非常不利的。所以，在进行数学复习的时候，必须抓住其中的重点和要点，老师在数学复习教学的时候，应该重视对学生的引导，帮助学生更好地进行重点以及要点的总结，这样能够帮助学生更好地掌握知识结构，不但老师的复习教学效率能够得到提高，学生的自学能力也能够得到培养。

2、对教学内容进行细化，安排练习的时候必须合理

在进行数学学习的时候，不但需要进行理论方面的学习，还应该将其和习题训练结合在一起，这样学生在进行知识点运用的时候才会更加的灵活。但是老师在进行习题训练的时候一定要把握好度，不能训练得太少也不能训练得太多，否则效果都没有保证。所以，老师必须根据需要做好引导方面的工作，整合教学目标，对学生训练的程度和题型进行明确，在训练之后，学生本身的素质能力会提高，知识点掌握也会更加的牢固。此外，老师还应该认识到学生之间存在的差异，根据学生的需要，在习题训练的时候应该分阶段进行。

3、重视典型例题的把握，提高学生本身的学习能力

现在，数学老师在进行例题讲解的时候，往往不重视知识点延伸，大多是按部就班地进行题目的讲解，这种方式很难真正提高学生本身的能力，即便学生能够获得提高，幅度也会比较小。所以，老师在进行备课的时候，必须对教材进行研究，在讲课的时候应该多讲一些比较经典的例题，这样能够帮助学生更好地把握知识。

4、进行常用教学方法的总结

在进行数学复习的时候，老师应该进行教学方法的总结。首先，应该以点找面，找到数学知识存在的规律，并从规律出发进行深层次规律的探寻；其次，应该以少总多，在证明切线的时候这种方法运用比较多，比如说在有切点的时候，通过圆心连接来进行垂直证明；在没有切点的时候，通过做垂线来进行半径的证明；再次，以失求得，将一些和本质没有关系、次要的知识点去掉，找到其中蕴含的最主要和本质的内容，在讲课的时候，找到其中蕴含的重点，并找到本质；最后，老师在对学生进行评价的时候，必须做到公平公正，这样学生才会对老师比较信服。

5、在复习的时候，老师需要关注的一些问题

首先，老师应该关注那些数学成绩比较差的学生，因为那些数学成绩比较好的学生，在复习的时候，往往不会出现什么问题，而对那些数学成绩比较差的学生来说，提高成绩最好的时期便是复习的时期，老师给予其足够的关注，能够提高学生的数学学习信心和主动性，这对其成绩提高是非常重要的。其次，老师必须重视中考信息的变化，特别是在考试提纲中发生的新变化，老师必须对其非常重视。再次，初中数学学习能够给将来高中的数学学习奠定良好的基础，在中考的时候，往往非常重视这些方面，比如说三角函数、概率、几何以及抛物线等等，这些题型在中考中出现的概率是比较大的。最后，老师必须认识到非智力因素对学生数学成绩造成的影响，比如说学生在审题的时候习惯不好、解答的时候比较马虎粗心、在回答的时候太随意，不够规范、卷面不够整洁等等。此外，老师应该重视学生思维方式的培养。在初中时期，学生思维发展顺序往往是形象思维—抽象思维—辩证思维。初三学生思维已经转化成为抽象思维。在进行初中教学的时候，老师应该非常重视学生智力、知识以及逻辑思维能力方面的培养。

结语：

总而言之，在进行初三数学复习的时候，学生一定要摆正自己的心态，明确复习过程的艰辛和复杂，需要对自身进行不断的激励，并且加强观察和理解能力，同时对于不懂的知识问题要积极的去寻找老师解惑，这样才能使数学复习的效率提高。与此同时，教师在复习教学中，也要始终围绕学生的需求去进行，给予学生耐心的指导，并进行知识点的总结，深度的挖掘出学生的潜能，这样才能使复习效果变得更好，课堂效率才可能真正的得到提高，学生自身的数学综合素质才会提升。

参考文献：

[1]初中数学复习课存在的问题及应对策略[J].黄显明.试题与研究2019年08期

[2]有效开展高中数学复习课的教学设计分析[J].杨宏军.数学学习与研究2019年07期