浅议微课教学对初中地理课堂的辅助作用

浅议微课教学对初中地理课堂的辅助作用

李洪华

山东省寿光市孙家集街道第二初级中学262729

摘要：在网络信息时代，微课教学应运而生。初中地理课堂中应用微课教学不仅符合新课改的发展要求，而且能够迎合初中生的学习需要。微课教学能够为初中生积累知识含量，提高学生对地理知识的学习兴趣。本文首先介绍了微课的基本内涵，然后分析了微课教学在初中地理课堂的辅助作用。

关键词：微课初中地理辅助作用

现如今，初中学生家长以及地理教师越来越重视微课在课堂教学中的辅助作用。微课是对传统教学模式的一种创新，实施微课教学能够极大地优化教学质量、提高教学效率。本文探究微课教学对初中地理课堂的辅助作用具有一定的现实意义。

一、微课的基本内涵

所谓微课，指的是教师根据教材内容设计教学思想，将知识点通过视频的方式进行录制、课堂传授。教学特点为：将零散的知识系统化、复杂的知识简单化、有针对性地进行知识教学。传统初中地理教学以课堂灌输式为主，并且教师教学有绝对的时间和空间限制。初中生在这样的教学模式下学习，会降低学习热情和学习动力。微课与传统教学方式有较大不同，它能打破地理知识传授的时间限制和空间限制，学生遇到地理疑难问题时能够及时被解决，学生在微课教学下能够细化地理知识，将已学的地理知识灵活运用。与此同时，学生能够根据自身的学习需要，合理地进行微课选择。针对性的微课教学，有利于促进班级同学共同进步，学生学习地理知识的效率也会逐渐提高，学生的地理成绩也能取得明显进步。

二、微课教学在初中地理课堂的辅助作用分析

1.微课解析重点，发散思维空间。初中地理在教育教学中存在较多的重点和难点，由于初中生分析问题、解决问题的能力有限，在实际教学中应用微课有利于促进重点解析，有利于扩大初中生的思维空间。微课具有丰富的教学功能，主要体现在声音、色彩、亮度等方面，例如，当教师引导学生认识地图、了解区域分布时，应用微课色彩功能将所学区域用鲜明色彩填充，这样学生就能对所学习的重点地理知识清晰了解、大致掌握，同时，看似复杂的地理知识在微课辅助下也变得简单化、趣味化。

2.微课复习重点，巩固学习基础。初中生课余时间较零散，碎片化明显，为了确保课堂中学习的知识能够短时间内得到温习、巩固，课余时间的重要性由此凸显。由于课堂时间有限，教师只有将碎片化的时间集中化，才能实现课堂知识的巩固，因此，地理教师此时需要微课教学的辅助。例如，学习“七大洲、四大洋”的区分时，教师可以通过拼图的形式强化学习、巩固学习基础、加强学生记忆。教师将班级同学平均分成小组，每组4人，在规定的时间内，看哪个小组能将拼图又好又快地完成。学生以游戏的方式完成拼图，从中能够看出学生对已学知识的掌握情况。这一过程即是学生复习知识的关键过程，有利于实现知识的温故。当有学生错误拼图时，教师也会了解学生所学知识的薄弱之处，进而会对学生进行针对性的知识讲解，消除学生的学习疑惑。

3.微课导入新知，调动学习动力。地理学科各知识环节联系紧密，为了促进学生迅速进入学习状态，教师可以利用微课教学将新知巧妙导入。例如，当学习“热带季风气候”等知识点时，由于这部分知识较多，并且知识间联系较强，这时教师可以借助微课实施课堂教学。对于这部分教学内容，教师将其制作成PPT，通过PPT连续性播放，引导学生学习新知。与此同时，可以适当地、有选择地添加背景音乐，学生的热情会再次被调动。这样不仅能够营造舒适、轻松的学习氛围，还能促进学生系统化学习。学生兴趣提高后，高效课堂也会自然形成。

4.微课渗透情感，实施情感教育。现如今，情感教育在地理教学中发挥着重要作用，学生在接受知识的过程中能够调动情感，通过情感巩固旧知、学习新知。地理教师在课堂教学中也可以适当地借助微课进行情感渗透式教学，教学语言中适当地加入成语以及谚语等。例如，教师为学生介绍南北极冰川时，可以应用“冰冻三尺非一日之寒”这样的成语。除此之外，教师还可以借助微课这一教学方式，实施漫画教学，缓解传统课堂板书教学的沉闷氛围。借助微课实施情感教育，初中生能够发现地理环境的美观性，会带着情感去学习地理知识。

5.微课整合技能，实施分层教学。地理教师借助微课开展教学活动时，应充分发挥微课形式的整合技能，将地理知识内容细化、目标具体化、计划周全化，确保学生全面了解知识点、巩固基础知识。微课教学应用后，初中生学习地理知识不仅仅限于课堂，在课下以及家庭中均能实现地理知识学习。由于学生存在明显的学习差异性，不同学生的学习基础和学习需求不尽相同。教师通过微课能够将知识合理分类，确保班级内的每位学生都能学到相应的地理知识，学生的地理成绩自然会整体性提高。

参考文献

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