加强科学实验教学，培养学生科技素养

加强科学实验教学，培养学生科技素养

武方

安徽省阜阳市颍东区和谐路小学236100

摘要：小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的创新潜能，它对于培养学生的创新意识都具有其他手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，加强科学实验教学，无疑是培养学生创新能力的最佳途径。

关键词：实验教学多媒体教学实验探究

科学素养是人们在探究和运用科学知识过程中表现出来的内在品质，其核心是科学的方法与精神，培养学生科学素养是小学科学课程的要义。在课程实施中要加强实验教学，让学生学会发现问题，尝试设计并完成实验，探究科学问题，并灵活运用探究获得的科学认知去解决生活中的问题，让学生充分感受科学的魅力，让学生有兴趣、有欲望、有能力去探究、去认识、去创造。

一、充分做好实验准备，提高实验的成功率

要想顺利有效地开展科学实验教学，教师一定要在课前做好充分的实验准备。第一，要做好理论知识的准备。科学理论知识的指导是实验成功的前提，这样，有了理论知识作指导，接下来的实验过程学生就能够清楚地知道如何下手。第二，要制定切实可行的实验计划。实验计划的制定既要考虑实际的实验条件，又要考虑学生的实际能力，只有实验计划切实有效，才能够保证实验过程的顺利推进。第三，要准备好实验需要的相关器材。在开展实验之前，教师要对实验需要的器材进行一一检查，保证实验器材的完整性和可用性。为了提高实验的成功率，教师在课前还可以进行预演实验，尽量排除实验过程中可能出现的问题。

二、设计新颖的实验，培养科学探究兴趣

兴趣是最好的老师，通过实验培养学生学习科学的兴趣，正是学生主动地进行探索活动的基础。如果在科学实验教学中能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱，引导学生像科学家那样去探索大自然的秘密。

三、充分利用演示实验，培养学生探究潜能

教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要教师一边演示一边讲解。演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。

四、发挥“小组合作学习”，培养学生探究能力

教师给予学生充分的实验的时间和空间，这是培养学生自主实验能力的必要条件。学生在充分的自主探究活动中，能细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用与性能。同时，小组合作学习是学生和学生之间的合作，是现代课堂教学最常见的组织形式，既可有效地扩大学生的参与面，提高学生课堂活动密度，又可充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的精神。在分组实验时，教师要提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题。小组讨论方法，为学生分组实验创造了良好的条件。

五、加强教师的引导，提高实验的效果

开展科学实验教学的目的就是希望学生能够通过自己的亲自操作，充分发挥自身的主观能动性。在学生进行实验的过程中，我们应该加强引导，对学生的实验过程进行监控，帮助学生及时地发现问题、解决问题，提高实验的效果。

六、运用多媒体，增强科学实验的直观性

多媒体技术为科学课实验问题的解决提供了很多方便，成为老师指导学生实验的有力助手，也是学生掌握实验技能的得力工具。教育部作出了“从2001年起，用5年到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定，这为我校的教育装备提供了前所未有的机会。到目前为止，我校教师每人都配备了一台电脑和视频播放设备，这为我们运用多媒体技术解决科学课实验问题提供了物质基础。小学科学课实验有利于学生对知识的理解和掌握，在实验过程中使学生受到科学方法和科学思维的训练，学生的观察和实验能力都得到不同的提高。使用多媒体技术能促使学生进行有效的观察，提高信息的交流水平，对于降低实验难度、推进实验的顺利进行有不可低估的作用。

运用多媒体技术不能忽视实物。多媒体技术有很多优点，小学生也感兴趣。但学生学习科学课的第一教材应该是丰富多彩的大自然，是自然界里的实物。运用多媒体技术把学生所要观察的对象直接放给学生看，既省事又方便。

七、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯

诚然，小学生科学素养的形成与提高是一个渐进的过程，并非一蹴而就的事，我们只有认真解读课程标准，深刻领会课程宗旨，领悟“科学素养”的真正内涵，准确把握培养小学生科学素养的原则，积极探究培养小学生科学素养的有效策略，才能通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并逐步树立社会责任感和时代使命感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，最终让学生领悟生命的奥秘、体验人生的意义，使教育的生命境界得到提升，实现教育的终极目标：使人变得更好。