中职计算机教学中自主学习模式探究

中职计算机教学中自主学习模式探究

裘晓东

裘晓东

（浙江省嵊州市职业教育中心，浙江嵊州312400）

摘要：随着我国科学技术的不断升级，计算机技术飞速发展，在现在的社会不会使用计算机就算是半个文盲，在如此严峻的情况下，这就要求中职的计算机老师要跟紧时代的步伐，积极培养学生在计算机教学中的自主学习模式。本文对中职计算机教学中自主学习模式进行了探讨。

关键词：中职；计算机教学；自主学习

中图分类号：TP3-4；G712文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01

在课堂教学中使用有效的教学方式能够增加课堂的有效率，提高学生的听课质量。中职的计算机教学方式需要改进，原因就是我国现在的计算机技术不断发展，在现在计算机普遍的情况下，学生对学习计算机就失去了兴趣。那么应该如何重新增加学生学习计算机的兴趣成了中职计算机在教学上的重点。面对这样的情况，自主教学模式就应运而生了。

一、中职计算机现状

(一）中职计算机的教学现状。

在中职计算机的教学课堂上，存在着许多的弊端。比如：计算机老师仍然是使用传统的教学模式，给同学演示一遍，然后让学生自己根据自己的理解试练，然后老师根据学生存在的错误进行纠正。这样的教学模式存在很大的局限，往往许多同学在课堂上记住了，但是当下节课再叫学生做的时候，学生往往已经忘记了。这样就无法保证学生上课时听课的质量。

（二）中职学生对计算机的认可度。

学生对自算机的认可度直接决定着学生听课时的态度。那么中职学生对自算机的态度都是什么样的呢？据统计，有百分之六十的同学不喜欢上计算机课，原因就是计算机课枯燥乏味，老师讲课的方式单一。同时有百分之九十五以上的同学认为老师应该改进教学方式，希望老师能够教授自己更多新鲜的内容。从这样的调查中我们可以看出有绝大部分的中职学生希望老师能够改进教学模式。

（三）结果归纳。

现在在中职计算机教学模式中的单一教学已经不适合学生了，中职的计算机老师应该采用自主的教学模式，增加课堂的有效率。

二、自主教学模式分析

要想在中职计算机教学中能够更好的应用自主教学模式，我们就应该先对自主教学模式进行分析。

（一）自主教学模式的产生。

自主学习就是在老师的引导下，同学通过自学、讨论的方式参与到学习中来的一种学习模式。这种模式就是以学生作为课堂的主体为基础，让学生自己学习，老师只是负责在一边进行点拨。自主学习模式能够培养学生的创造性思维，让他们对所学内容产生强大的好奇心，形成创新意识。通过学生自己不断的探索、分析达到教学目的。就如陶行知所说的：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

（二）自主学习模式的特征。

（1）能够增强学生自我约束力。在自主学习模式中，学生要独立的完成教学活动，并不是在任课教师的管制下被动的完成，这样的教学模式可以培养学生的自我约束能力，在老师不约束的情况下，学生能够自觉的、积极主动的完成任务，这样能够培养学生的主动性，学生在以后的工作或者学习中能够自觉的完成，对孩子将来的发展有着深远的影响。

（2）增加课堂的有效性。自住学习是学生自己选择想要学习的内容，采用自己认为有效的方法进行学习，这样就能增加学生的学习兴趣。并且现在在中职院校，学生大多数都是成年人，他们有自己的想法，如果他们能够按照自己想要的学习方式进行学习，这样既增加了学习效率同时也避免了学生不喜欢老师的教学方式产生的厌学的心理。

三、自主模式教学存在的问题

在我们的自主教学中，存在着许多问题。其中最主要的就是学生们的成绩存在差异。一个班级有几十名同学，但是他们的成绩有高有低，而面对这个问题，大多数老师都不能有效的处理好。因为老师们不能了解每个同学的学习状况和学习效率。这不代表老师的能力存在问题，而是老师没有走到每个同学中去，并没有了解每个同学在学习中存在的问题。这就需要老师们针对各类同学的状况而做出应对的办法。针对成绩良好的同学做出一套学习计划，而针对成绩稍差一点的老师们应该找出原因进行辅导，而对于成绩极其糟糕的同学首先需要进行心理辅导，引导其对待学习应该有个正确的态度。只有态度端正了才能够提升学习效率，进而提高学习成绩。只有这样，才能达到事倍功半的效果，这样的话，老师能够轻松，也能提升学生学习的积极性。

四、计算机教学中自主教学的应用

（一）首先要真正了解要学习的内容，俗话说对症下药。就是要根据学习的内容，制定学习的方法。并且有条理的进行学习。其次，制定的内容要根据实际来制定。最主要就是切合实际。例如，在Flash教学中，要求学生只需要明白动作补间和形状补间之间的区别，在什么情况下运用动作补间和形状补间。

（二）把计算机教学中的问题带入情景。在自主化的教学模式中，老师要起到调控作用，在教学中想要举例子，最好选择能够与现实生活接近的问题。我们依然以Flash为例，计算机老师可以交学生形状补间这一概念的时候，可以举有长方形转变成圆形的例子，这两个形状在我们生活中是常见的，学生们就会很奇怪，怎么会这么神奇，这样就能增加学生的学习情趣，让学生感觉学习计算机并不是那么的无聊。

（三）顾名思义，自主学习就是学生在靠自己去学习，独立完成任务。如果真的自己解决不了的也可以通过询问老师的方式来解决。如果遇到复杂的问题，同学们也可以自己成立学习小组，靠同学们自己的能力完成任务，解决。

（四）在经过一系列的自主学习之后，老师要对学生做出评价，并且老师也应该学生做自我评价，在自我评价的过程中发现自身的不足，然后在以后的学习中更加完善自己。当然老师对学生的评价也是重要的，学生在自主学习中需要老师的肯定，这样学生才有学习的信心。增加学生的学习效率。

五、结论

通过上述所列出的种种，我们可以总结出以下几点。

（一）中职计算机教学中实行自主化教学势在必行。

（二）在中职的计算机教学中，自主化教学模式仍然需要不断地改进。

（三）中职学校计算机老师必须通过研究并且结合学校的实际情况，制定出适合学校的自主化教学模式。

结束语：

综上所述,中职计算机教学中老师应该注意培养学生的学习兴趣，与此同时，教师也应该让每个学生都能参与到课堂教学中，让每一个学生都有收获。在促进学生自主学习的同时，也增加了教学质量。

参考文献：

[1]林我建．自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J]．信息与电脑(理论版)，201I(08)。

[2]王岩.谈计算机中的自主教学[J].教育版2010(04)。