浅谈学生的作文兴趣如何得以激发

浅谈学生的作文兴趣如何得以激发

杨秀宏

云南省玉龙县巨甸镇阿乐完小674117

摘要：要提高学生的写作水平，必须从培养学生的兴趣入手，在兴趣的驱使下，发挥学生写作的积极性，教师加以指导、规范，在不断的写作训练中培养学生的写作能力，掌握写作方法，真正地把写作水平提高上来。

关键词：作文兴趣激发指导

从事语文教学的教师都知道，小学生的作文内容、素材来源于生活实践。就像吃饭，饥饿想吃时，嘴里的东西才会觉得津津有味；相反，吃东西则感觉没味道。同样道理，只有学生的兴趣提高了，才能把作文写好。教师应采取一些行之有效的方法，带领学生接近生活，贴近生活实践，获取现实生活中的方方面面，在教师的正确引导下，积累写作的素材，培养激发学生的作文兴趣，为写好作文打下坚实的基础。

一、设法让学生多写“自主文”来提高作文兴趣

小孩子生性都爱突发奇想，爱刨根问底，并且有强烈的好奇心。我们要加以诱导，激发起他们的求知欲望，对他们的想法更多地给予肯定，对他们的思路适时点拨，使他们迸发出创新的火花。素质教育尽管推行了多年，但在硬式教育利益的驱使下，有的教师每次作文都不放手让学生写，而是命题式的作文。这种作文的方式，学生思维被扼制了，创造性得不到发展。在作文教学中，我们应该多给学生自由写作的空间，让他们运用原有的知识去发现描写事实、现象与问题之间隐蔽的联系，深入挖掘，从平常普通的事物中发现蕴含着不普通的道理。教师还应该从学生写作的思想、写作的方式方法、语言的规范方面加以指导，让学生开拓思路，开启智慧大门，培养他们的创造性。当然，要提高学生的作文水平，还可以规定半命题式的作文。这样的作文选材范围广，有利于学生能动性的发挥。

例如《我爱＿＿＿》、《＿＿＿爸爸》、《＿＿＿一件事》，学生想像的空间宽，可以发挥他们的聪明才智，有利于写作水平的提高。

二、在社会实践中培养学生作文兴趣

生活实践是文学创作的源泉，学生的创作离不开生活，丰富的生活实践能提供真切、生动的写作素材，可以激发学生的写作兴趣，有利于学生养成良好的思想品质以及道德情操，获得一些生活经验，既可以学会写作文，又可以学会一些做人的道理。

在条件允许的情况下，可带领学生去观察大自然，到现实生活中体验，陶冶情操。为此，我们组织了一次到附近建筑工地的学习活动。这次活动同学们的情绪都很高，活动之前，我事先布置学生要写一篇作文，要求把活动中的所见所闻、亲身感受写下来，让学生在熟悉的生活中发现新的内容、获得新的感受。同学们写出了生动、具体、真实、有感情的作文：《叔叔们辛苦了》、《你们是我的榜样》、《楼房的背后》、《长大了我便成了你》……让学生自觉参加形式多样的实践活动，如农村的义务劳动、社会上的募捐赈灾、大街上清扫垃圾等。在多种多样的社会实践中吸收写作信息，有了新的感受、新的收获，总觉得自己有写不完的东西，写作水平有了明显的提高。

三、利用电教手段激发学生写作兴趣

要善于运用现代化的电教手段来提高学生的写作能力。根据小学生喜欢看图片这一特点，可以运用幻灯片、投影仪、多媒体电教手段或录像来激发他们的作文兴趣，写景或写人的都可以选择不同的投影片，让学生看图并进行描述训练，随后老师加以讲解指导，学生从中感受到视野宽广了，表现的欲望也增强了。再让学生到现实的生活中去发现，再进行补充，让学生把所看到的、所听到的、所要叙述的，与自己的感情、感想交织在一起，有情所在，有感而发。教师加以指正，让学生知道去感受些什么、怎样写，才能写出一篇健康、有趣的作文来。

多媒体的电教手段，能帮助教师更好地引导学生学习，同时也打开了学生的视野，使学生找到了写作的捷径，增强了表达内心感情的欲望，提高了作文兴趣，变被动为主动，在内心深处形成了“我想写、我会写”的意识。

丰富多彩的课余生活，学生写作内容更充实了。但我们还要注意到，小学生年龄小，不善于观察，有的注意力不稳定、不持久，内容分散，他们对周围的事物只会有一个模糊的印象。对于这种情况，我们就应该采取一定的办法。比如，利用摄像机或DV，把学生们活动的情景，把里面优美的景物、有趣的活动场面实录下来，并编辑成资料放给学生看。这些他们亲身经历过的画面，创设了情境，渲染了气氛，激发了学生浓厚的兴趣，使学生变无意注意为有意注意，引起了对活动中美好情境的回忆。思路打开了，学生写作的思维空间也得到了发展。

总之，要提高学生的写作水平，必须从培养学生的兴趣入手。在兴趣的驱使下，发挥学生写作的积极性，教师加以指导、规范，在不断的写作训练中培养学生的写作能力，掌握写作方法，才能真正地把写作水平提高上来。

参考文献

[1]鄢全生谈谈小学作文兴趣的培养[J].长三角(教育)，2012，(08)。

[2]熊杰以兴趣为导向的小学作文教学初探[J].现代阅读(教育版)，2011，(19)。