成功是成功之母———用“表扬”方法激励学生一席谈

(整期优先)网络出版时间:2012-06-16
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成功是成功之母———用“表扬”方法激励学生一席谈

台艳

台艳(诸城市相州镇初中,山东潍坊262200)

从青少年学生的心理特点看,他们都渴望得到别人尤其是师长的肯定和赞许,渴望得到愉快的心理体验。班主任更应充分考虑和抓住学生的这种心理特点,正确运用表扬的方法,对学生的良好言行和取得的进步,及时予以肯定和赞扬,使学生时时刻刻体验到成功的喜悦,从中受到鼓舞激励。

一、表扬的方法

1.善用表扬方法,树立学生的学习自信心。自信心是个人成长和成才的重要心理品质,是个人从事活动、展现才华的出发点。笔者班里的学生数学基础普遍差,大多数学生失去了信心。针对这种情况,笔者联系任课教师,在学生中进行了调查研究,帮助学生分析原因,寻找解决问题的办法,最终确定了“低起点、小台阶、大密度”的策略,编印难度相对较低的《每日一题》。大多数学生通过努力都能做得较好,笔者和任课教师及时总结表扬,特别是一段时期内比较突出的学生。这样天天做题,天天受表扬,天天有进步,学生在不知不觉中消除了学习数学课的畏惧心理,树立起了自信心。

2.善用表扬方法,强化学生的学习动机。动机是一种驱策力量,是将愿望变为行动的动力。学生的学习动机越强烈,学习活动就越坚决、越持久。班主任要运用表扬的方法,激发和强化学生正确的学习动机,促进学生的自我完善和发展。

3.善用表扬方法,激发学生的学习兴趣。坚持是学习的动力、成才的契机和基础,学生对某一学科学习有兴趣,就会自觉、刻苦地学习,甚至达到废寝忘食的程度。笔者班里有一个聪明伶俐的学生,除了玩、看小说,对什么都没兴趣。笔者多次找他谈话,收效不大。一次偶然的机会,笔者到班里听课,语文教师把他的一篇作文列为范文,大加称赞。笔者终于发现了他的“亮点”,专门找语文教师了解这篇作文的写作特点,在班里表扬了他的写作长处,极大地激起了他的写作热情。笔者因势利导,使他的兴趣由写作扩展到语文学习,并逐渐扩展到其他各学科的学习中。

4.善用表扬方法,培养学生的学习习惯。乐学是学生学习的最佳状态。在这种状态下,学生积极主动地学习,学习效率高、效果好。教师要运用表扬方法,调动学生学习积极性,逐步养成学生乐学的良好习惯。班里的一位女生,总觉得政治课难学,上政治课就打怵,甚至几次逃课。笔者了解情况后,课堂上有意让她回答一些简单问题,并表扬她学习扎实,回答正确。经过一段时期的反复提问、表扬强化,她对政治课学习的兴趣大了,积极性高了,并逐步养成了乐学的良好习惯。

二、运用表扬方法应注意的问题

1.要善于捕捉、发现、挖掘学生的“亮”点。班主任心目中不应当有坏学生,要全面、发展地看待学生,捕捉、发现、挖掘其“亮点”。要抓住时机,对学生的“亮点”及时予以表扬,特别是各方面都较差的学生,表扬越及时,越有利于克服缺点,争取进步。要采用灵活多样的表扬方式,对不同的学生在不同的场合,要择机而用,富于变化。

要配合班级管理,突出重点,根据不同时期班级管理的需要,重点表扬什么,班主任心里应当有数。比如,一段时期纪律有些松懈,就应特别表扬努力学习的典型;学习气氛不浓厚,就应特别表扬干净整洁的典型。这样树立各方面的典型,使学生们学有榜样,赶有目标,有利于整个班级的健康发展。

2.表扬应实事求是。要深入了解具体的情况,当学生确实表现好时,就给予恰如其分的表扬。班主任对学生的表扬,既不能夸大,也不要缩小,必须实事求是,分寸适度,真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人,工作上的细心人,善于发现学生身上的细小进步,了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头,班主任就应该给予适时适度的表扬。学生,尤其是后进生表现出的进步苗头的时候,班主任一定要十分小心,保护这小小的进步的火焰不要熄灭。如果一时没有发现学生身上的闪光点,就要创造机会,让学生闪光。

另外,如果一时学生没有值得表扬的方面,可以用赞美的方式,鼓励他们的积极性、进取心。要知道,赞美在人心里引起的是积极效应,这种积极效应会起连锁反应,也许就因为你的一句赞美的话,学生上课注意听讲了,发言积极了,作业认真了,这一切又造成了更多的闪光点,这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说,一句表扬或赞美的作用是不可低估的,也许就是因为一句赞美的话,形成一学生向上的良性循

环。

要掌握好表扬的度,讲究表扬的分寸。同样做一件好事,对好学生,只要向他本人点头、微笑即可;对一贯表现差的学生,则应大张旗鼓,当众称赞一番;对做了重大好事的学生,表扬要广泛一些,可由班级扩大到年级、学校;对做一般好事的学生,表扬最好限于班内。

3.表扬要与其他教育手段相结合。表扬不是思想教育的唯一方法,教育者要根据不同情况,灵活运用。只有充分认识各种方法的功能和效果,博采众法之长,加以综合运用,才能取得更好的教育效果。

总之,班主任应大胆运用表扬的武器,不要各吝啬赞美之辞,让每位学生每一天、每一次都能得到赞扬和鼓励,都能体验到成功的喜悦,充分调动他们的积极因素,发挥主动精神和创造精神,使他们在一声声表扬中,走向更大的成功。