内在文学素养对于音乐学习的重要性——读《傅雷家书》对我的启示

内在文学素养对于音乐学习的重要性——读《傅雷家书》对我的启示

李心仪

（江苏省苏州工业园区车坊实验小学，江苏苏州215125）

摘要：《傅雷家书》是傅雷夫妇与长子傅聪间精神和思想交流的实录。家书全面展现出傅雷家风，家信中写傅聪波兰留学期间的离别之情，傅雷与儿子谈练琴之道、音乐之道、文学之道，以及为傅聪纾解艺术道路上的心绪问题等人生艺术。经过对《傅雷家书》的仔细品读，深受启发。本文从父子之间的交流对话进行论述，谈谈对于音乐学习的思考与启示。

关键词：傅雷家书；音乐；文学；钢琴学习

《傅雷家书》从一九八一年开始问世，得到了很多读者的喜爱。这是一本特别的读物，看似由一封封家书组成，内容涵盖了文学、艺术、教育等多重视角，是优秀的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣的教子篇。傅雷对于儿子傅聪的教育，让我觉得音乐学习的范围之广，究其根本，原来并不是局限于技巧的训练，经过对这本书的仔细品读，我想谈谈文学素养对于音乐学习的重要性。

很多人肯定心想，我弹琴归弹琴，和文学素养有什么关系？如果你真的这样想的话，那就真是大错特错了。傅雷坦言，傅聪从小就喜欢诗歌、小说、戏剧、绘画，从小就培养他各方面的兴趣爱好，别的小孩可能还在牙牙学语的时候，傅雷已经给傅聪念诗听了，各种风格都涵盖，更侧重一些美好的田园诗、叙事诗和不太伤感的抒情诗。这些文学艺术的渗透使得不到十五岁的傅聪就已经醉心于浪漫蒂克文艺，把南唐后主的词偷偷地背给他弟弟听了。不得不说，傅聪对一切美好的事物都有强烈的感受，使他能从整个艺术的意境去体会音乐，而不仅仅限于音乐的意境，补偿了我们音乐传统的不足。不用说，作为一个钢琴诗人，他的感情之于音乐离不开从小渗入的这些文学素养。傅聪在参加肖邦比赛后引起了国内外的关注，更实在国外引起了一个普遍的问题：“一个中国青年怎么能理解西洋音乐如此深切，尤其是在音乐家中风格极难掌握的肖邦？”后来那些外国教授一致认为傅聪这方面的成就得力于他对中国古典文化的认识与体会。只有真正了解自己民族的优秀传统精神，具备自己的民族灵魂，才能彻底了解其他民族的优秀传统，渗透他们的灵魂。

那么中国古典诗词跟音乐真的有联系吗？在这里举两个小例子，先以白居易的《琵琶行》为例，中学时期的语文读本里有，白居易对音乐与情绪的关系悟得很深，当中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”一段，音量打的时候好比疾风骤雨，轻的时候像说悄悄话，“大珠小珠”好比曲谱中的表情术语staccato[断音]，巴洛克风格一样断音；“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”相当于音乐中的一个长的pause[休止]，我们弹奏时接下一乐章或者段落之前所留出的空间；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”两句，又是突然的attack[明确起音]，声势雄壮......我读到这里的时候，简直感觉是太妙了，这样联系起来理解，完全不亚于上一节钢琴课的效果啊！白居易的那首《长恨歌》也同样，叙事与爱情诗的结合，情绪随着故事的起伏而带动，忽悲忽喜，虽然是悲剧，也被他写成了千古绝笔。傅雷指出，这些诗词需要多接触，可以遣兴解忧，给人温暖。傅聪谈到舒伯特的时候，用陶渊明的诗歌境界进行过类比。他说中国文化里面对自然的感受，是任何一个西方民族没有的。这恐怕和中国传统儒学的“天人合一”有关系，就是说自然和人有一种感应，来来往往，人可以在自然中寻求解脱，也在自然里感到无穷的孤独，像“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”这种境界在舒伯特音乐里很多很多。我不得不感叹中国文学力量之强大，音乐人更要多读书!

记得有一位艺术家曾经说过：“音乐这种天赋很难说来自何方，多半是来自心灵的纯洁。唯有这样纯洁到像明镜般的心灵才会给艺术家这种情感，这种激情。”这儿的话正如王国维的一句：“词人者，不失其赤子之心者也。”最近会经常翻阅《人间词话》，每次都有很多感触。艺术第一就是要“真”。只要是真的，就没有不可理解的地方。音乐而论，即便像舒曼那样得哀泣，如佛兰克那样的嚎哭，都不失为最伟大的艺术，以其忠实也。王国维的“诗人对宇宙对人生，须入乎其内，又须出乎其外”这一段，也特别得适用于理解肖邦。这一点也正是肖邦的音乐最伟大之处，能入又要能出，所以肖邦的作品演奏起来非常难。

因此，再返回到前面提到的“赤子之心”，何为“赤子心”，意思是“天真、纯洁、真诚的心灵。”而我们需要整个、全面的素养，来充盈一颗赤子之心。傅雷夫妇墓碑上面镌刻着这样一句话：“赤子孤独了，会创造一个世界。”

杜甫曾说过：“家书抵万金。”之所以想好好地写写这本《傅雷家书》对我的启发，并不仅仅因为学到了很多，书中的很多观点彻底颠覆我之前的错误认识。爱子之情为人之常情，作为一代文人大师的傅雷，把道德艺术放在第一位，呕心沥血教育出钢琴家傅聪，傅雷在书中这样提到过他的教育观念：第一，把人格教育看作主要，把知识与技术的传授看作次要；第二，把艺术教育当作全面教育的一部分；第三，即以音乐教育而论，决不能仅仅培养音乐一门，需要以全面的文学修养为基础。作为一名从小学习音乐的人，希望更多的人学习这本书，懂得去追求精神上的富有，以全面的文学艺术修养为基础去感受音乐，去真正解读艺术。

参考文献

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[4]曹莹.傅雷文艺批评研究[D].华东师范大学2009.

[5]姚丹.从《傅雷家书》看中国传统文化对“钢琴诗人”傅聪的影响[D].南京师范大学2006

[6]翟毅.王爱国.浅析《傅雷家书》对钢琴演奏的启示[J].《大众文艺：理论》2009(16).

[7]盛禹九.无声润物宠辱不惊——忆傅雷[J].《书屋》2008（10）.

作者简介：李心仪，女，江苏扬州人，小学二级教师，本科，研究方向：音乐教育。