翻转课堂在高职院校电工电子技术课程中的应用

翻转课堂在高职院校电工电子技术课程中的应用

范兴旺

黑龙江交通职业技术学院黑龙江齐齐哈尔161000

摘要：新形势下，信息技术与课程的整合日渐深入，翻转课堂已成为教学改革模式之一。翻转课堂打破了传统的教学模式，学生通过课前看视频、听播客等多种信息手段进行学习，课上通过讨论、协作等方法完成知识内化。本文以电工电子技术课程为载体，以翻转课堂教学模式为切入点，来探索新型的教学体系。

关键词：翻转课堂电工电子教学改革

随着信息化技术的不断进步，在新型课改的要求下，越来越多的信息化教学方式进入高职院校教学课堂。翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化，为课程教学改革的进一步发展提供了新的思路。电工电子技术课程是理论性和实践性很强的技术类基础课，是从事装配制造业生产一线各岗位工作工程技术人员必备的基本技术。“互联网+”时代下，信息技术与课程的整合日渐深入，翻转课堂新型教学模式为教与学的进一步发展提供了新的思路。

一、什么是翻转课堂

翻转课堂译自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师在课前为学生提供相应的视频、播客、电子书类等多种材料，学生可自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，能在任何时候去查阅需要的材料，还能在网络上与别的同学讨论。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，而是由“讲授者”转变成“引导者”，引导学生就所学内容相互交流、讨论，引导学生的思考内容于教学主旨靠拢，以此满足学生的需要并促成他们的个性化学习。

二、电工电子技术现有教学模式存在问题

1.教学目标不够清晰，或流于形式。该课程知识容量大、涉及面广、理论抽象，而高职院校以培养高素质应用型技术人才为主要目标，要求学生除相关理论知识外，要具备一定的实践操作能力。目前来看，该教学指导思想并不十分明确，或流于形式。

2.教学内容滞后，重理论轻实践。高职大多数教材只是本科类相关教材的压缩版，重理论轻实践。本门教材也不例外，大多数院校选用的教材，其理论部分占了多数，而实践教学内容不够系统，致使教学效果不好。

3.教学模式传统化、一成不变，方法过于单一。高职类学生自身学习热情就不高，钻研能力相对较弱，传统的教学方法缺乏实用性和趣味性，难以调动学生学习的积极性，从而影响教学质量。

三、翻转课堂在《电工电子技术》教学过程中的应用

1.翻转课堂下能强化教学目标。翻转课堂首要在于教师角色的转变，教师在课前将制作、整理好的教学视频发放给学生，由学生在课前完成知识的学习；课中教师根据学生课前发现的问题和讨论的结果做适当地测评，然后针对学生的疑问进行解惑，并建构新知。整个过程中通过学生的主动学习和积极思考，不仅提高了学生的学习积极性，而且能够有效增强学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生团队协作能力、语言表达能力和人际沟通技巧等，这些充分体现了高职院校对于学生培养的教学目标。

2.翻转课堂下能优化教学流程。翻转课堂强调“课外学，课内练”的教学模式。相比电工电子技术传统教学“课内学，课外练”的模式，电工电子技术在某些课程内容上，如电工仪表的使用、半导体元件、安全用电等比较抽象但实践性较强的内容完全可以采用翻转的教学模式。由学生在课前自行完成理论性知识的学习，初步完成知识内化，而在课上通过对电工仪表、半导体元件等的实际操作演练及教师的答疑解惑全面完成知识的内化。而对于一些较难理解的内容如基尔霍夫定律、电动机的工作原理等，采取课内学、课内练的教学模式，将知识的传授于内化布置在课内完成；对于其他一些简单知识如交直流电的认识等可完全布置在课外完成学习即可。

3.翻转课堂下能整合多种教学方法。翻转课堂作为一种新的教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，随着移动技术和互联网的发展，利用智能手机、平板电脑等完成翻转的课外学习在技术上成为了简单而轻松地事情。在这种技术支撑的环境下，伴随教师和学生角色的装换，翻转课堂将学习的掌控权给了学生。那么，课堂上教师与学生的交流互动就变得极为重要了。

教师要像助教、助导一样让学生展开充分地交流互动，进行自主思考，并能针对性的为学生进行讲解。为调动学生的积极性，课堂上的交互氛围可相对的自由宽松一些，可适当的应用角色扮演、情景模拟、任务驱动等相应教学方法，充分发掘学生的主观能动性，取得较好的教学效果。

参考文献

[1]张玉娟翻转课堂在应用技术型本科院校税法课程中的应用.教育（文摘版），2015，（5）。

[2]张金磊“翻转课堂”教学模式的关键因素探析.中国远程教育，2013，（13）。

[3]江喆以翻转课堂教学模式构建中职语文高效课堂.教育，2016，（2）。

[4]蔡雨杨洋陈晶APP辅助高校翻转课堂教学新模式.哈尔滨工程大学出版社，2017，（8）。