小学音乐课堂改革实践

小学音乐课堂改革实践

袁仁葵

袁仁葵湖南省洞口县花园镇巷子完全小学422300

摘要：新时代倡导“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创新；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的全新教学理念。

关键词；新课程理念小学音乐改革实践

新时代要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”音乐课程改革是我国课程改革的内容之一。新中国成立以来，我国中小学音乐教育取得了空前的进步，《义务教育音乐课程标准（2011年版）》倡导“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的全新教学理念，如何在课堂教学中渗透《义务教育音乐课程标准》的新理念、新思想，笔者根据自己的实践感悟，谈谈以下几点收获：

一、教师的有效教学

教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业被视为“太阳底下最光辉的职业”。这是人们对教师职业的礼赞，也是对教师职业的歌颂。作为一名光荣的人民教师，我们肩负着培育祖国花朵的重任。实施有效教学，笔者采用了以下方法：

1.情境中教学，激发学习兴趣。现代心理学家曾说过：“儿童只有在轻松、愉快、和谐的环境中，才有利于拓宽视野，促进思维的发展，迸发出想象力和创造力的火花。”新课改重视教师的主导作用，教师在音乐课上若能根据教材内容创设生动、有趣的教学情境，既符合小学生的心理、生理特点，又能迅速激发学生的学习兴趣。

2.创新中教学，鼓励学习创新发展。新课改关注学生对音乐知识自然体验，笔者在授课过程中始终坚持立足教材的基础上，对学生提出节奏训练要求：从刚开始看黑板上出示的节奏进行模唱、拍击，到后来听老师拍节奏能整齐地拍出来；再到后来，根据老师所给节奏型进行整合，为歌曲伴奏。

例如：在教学《郊游》一课时，当学生熟练掌握了四分音符、四分休止符、八分音符的节奏后，通过变换队伍横向、纵向等形式进行节奏型整合，学生注意力高度集中，在变化的节奏中增强了节拍感，同时也得到了创新体验，享受到了成功的乐趣。

3.反思中教学，巩固学习内容。美国心理学家波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。笔者注重每次的教学反思，并对课堂中出现的师生对话、解决问题的措施、课堂中好的教学方式等等作出记录，从自己的教学实践进行细心审视和分析，从而促进自身专业水平和教学能力的提高。

二、学生综合素质的培养

党的十八大报告指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”新课程标准中强调“以人为本”，要求确立学生在音乐学习中的主体作用，充分发挥学生学习的主动性。因此，笔者认为，充分发挥音乐教育的美育功能，对培养学生的综合素质起着关键性作用。

1.通过音乐欣赏，培养审美能力。新课标指出：“感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”在教学中，可引导学生带着问题进行欣赏、聆听主题片段、图谱渗透等方法让学生体验内心感受和审美愉悦，并把自己的想法表达出来，通过生生、师生之间的倾听、交流、讨论和总结，培养自我音乐的审美能力。

2.通过合唱学习，培养团队精神。合唱是人生艺术表达形式的最高境界，它是团队精神的最好体现。社会主义核心价值体系提出：“要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间，获得成功感和自信心，从而形成良好的身心状态与人际关系。”

三、对学生的评价

教学评价是新课程改革的重要环节，对学生的评价则是课程评价的主要方面。笔者通过情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能方面的掌握情况，设立了“自评、小组评和师评”多元评价，并绘制成星星评价表。

1.重视学生自评，引导学生在自我发展纵向上给予正确评价。之所以要重视学生自评是因为小学生正值儿童时期，辨别是非的能力不强，在老师没有给予肯定的时候，经常显得不自信。学生在老师的引导下对自我表现进行自评的环节有利于认识自我，树立自信心。

2.鼓励学生小组评，引导学生善于发现别人的闪光点。每个学生都有其优势和特长，我们要积极发现别人的闪光点，肯定我们的小伙伴；同时，对照自己取长补短，使自己朝着健康、积极、向上的方向发展。

3.教师总结性点评，提出形成性评价。要充分考虑学生个体差异和个性化发展的价值，提出形成性评价，课堂总结性点评以激励为主，肯定孩子的优点，让学生在评价中快乐成长。

总之，音乐课程改革任重道远，我们要坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，根据音乐学科教学的特点，在课堂教学中渗透社会主义核心价值体系教育，把音乐课程标准融入课堂教学的各个方面和各个环节。