四川省盐源县干海鱼脊小学615700
语文课堂教学是教师指导学生自己学习的过程，自己进行听、说、读、写实践。学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。尊重学生主体地位，把学习的主动权交给学生，学生的主动性、积极性就能很好地发挥出来，也就能提高课堂效率。那么语文教学中如何发挥学生的主体作用呢？
一、把握学生心理，引导自主学习
作为教师，我们不能忽视学生的心理状态，每位学生他总是带着某种情绪来参加学习的，积极的如喜欢、愉快、满意，消极的如紧张、烦躁。尊重学生的主体地位，就该把握住学生的心理状况。
二、建立民主的课堂气氛，创设自主学习环境
在传统的语文课堂教学中，教师成为课堂的主宰，其实，过分强化教师的主导作用，自觉不自觉地代替了学生的主体地位。教师应从神圣的讲台上走下来，成为学生主动学习的帮助者、促进者、鼓励者。有了这样一个观念后，我在语文课堂中努力营造一个宽松、民主的课堂气氛。
三、增加学生课堂活动量，拓宽学生参与面
要发挥学生的主体作用，就要减少教师在教学活动中的量，增加学生的活动量，拓宽学生的参与面。课堂教学中，我总给予学生充分的自学时间。用时间来换取学生的思维空间。采用小组学习法，可以使同学互相启发，发展思维，培养能力，同时小组中相对落后的同学能提高得更快。
四、积极创造机会，鼓励学生提出问题
古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是思维的火花，在课堂教学中，高度重视发展学生独立质疑能力，激发学生动脑筋、提问题的积极性。允许学生随时提问，捕捉他们思维的火花，同时，指点发问的途径，告诉学生提问可抓关键词语、关键句子等。提问有解释性提问，一般用于不理解的词或句，如“憨态可掬”这个词，是什么意思？还有分析性提问，要求同学回答理由或原因。
五、口、耳、嘴、脑、手并用，争做课堂小主人
要尊重学生的主体地位，就该让学生由静听，转变为多感官并用，调动他们的积极性，让他们争做课堂的小主人。
1.演一演。充分利用学生喜爱自我表现的心理，鼓励学生把教材上的内容表演出来，激发学生的兴趣，把课堂变成求知乐园。
2.画一画。利用同学们好动手的天性，把学到的内容画下来。
3.议一议。利用学生好强的心理，组织学生就学习中出现的问题进行讨论。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
