随着教育的迅猛发展，教育对教师学历学识，思想道德，能力和创新精神都有了更高的要求，尤其是对中小学教师的教育科研能力的要求已上升到一个新的高度。有了教育的科学，才会有科学的教育，教育呼唤更多的专家型、研究型教师。教育科研已成为促进教改深化和全面提高教育质量的主导因素，成为学校教育现代化的一项重要的软件建设工程。“科研兴校”、
函授教育：继续教育研究
2002年4期
