特殊教育班主任工作策略探究

特殊教育班主任工作策略探究

王建力

朝阳市特殊教育中心辽宁朝阳122000

摘要：班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在特殊教育学校中，班主任面对的是一群智障孩子，班主任是残疾学生情感的寄托者、心理问题的疏导者、日常困难的解决者和课业学习的激励者。

关键词：班主任特殊教育心理问题

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，全面负责班级学生的品德、劳动、学习、生活等工作，因此，在学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。

一、倾听内在诉求，做好学生尊严保护

学会倾听是一名合格特殊教育人员所应具备的基本素质。对于特殊儿童而言，他们因为自身的特殊性、心智发展水平等方面的影响，使得很多时候他们无法规范、正确地表达出自己内在的诉求，一旦他们的诉求不被满足，他们就会出现发脾气、哭闹等行为，这种行为的出现对于他们的健康成长十分不利。为了避免这种情况的出现，作为特殊教育工作者的我们一定要学会倾听他们的内在需求，然后有的放矢地展开特殊教育工作，以确保他们的需求能够被满足。需要注意的是有些时候他们的诉求并非合理，这时作为特殊教育工作者的我们一定要发挥出自己的专业性，通过科学的方法来实现对他们的引导，让他们意识到自己的诉求是错误的，并能够从心里改变这种诉求。

二、做好预见性工作，防微杜渐，防患于未然

有预见性地开展工作是对新时期条件下的班主任提出的新要求，也只有预见性地开展工作，才能减少班级工作中的拦路虎，使班极工作顺利开展。做好预见性工作，首先要约束学生遵守校纪校规、班规班纪，使学生有章可循，并清楚违规的后果。其次，把学校中发生的事、社会上发生的和学生有关、对学生有教育意义的事作为案例及时给学生做出分析，增强他们分析问题、处理问题、解决问题的能力。

三、加强德育教育，培养健全人格

德育作为我国教育工作中的重点，其在特殊教育当中也非常地重要。对于智障儿童，做好他们的德育教育，能够帮助他们更好地摆脱自卑心理，树立起自信心，这会对特殊儿童以后的生活、学习、工作都产生至关重要的影响。对于智力缺陷特殊儿童，做好对他们的德育教育，能够教会他们辨别基本是非，知道什么事情可以做、什么事情不可以做，以此来帮助他们学会规避危险，同时也避免他们给其他人带来危险。

在实际工作中，由于班主任工作性质的特殊性，其可以通过在班级管理工作中多渗透德育工作，让儿童能够在日常的班级生活中潜移默化地完成德育教育，在此基础上，教师还可以发挥自我模范作用，通过自己良好的生活态度、行为模式来带给学生触动，让他们从内心当中想要成为一个班主任一样的人，以此来实现对他们的德育教育。

四、要善于进行精神鼓励

在对特殊学生开展教育教学工作的时候，班主任教师可能会较多地采用物质奖励。事实上，精神奖励在对特殊学生教育上也会起到很好的作用。通过这种心灵的沟通，给予他们动力，产生了学习的动力，才能促使他们去学习解答各种问题。

五、用动作行为激励学生

特殊学校学生由于身体缺陷以及心智发展不健全等问题，性格大多比较内向，也比同龄人更为敏感。同样遇到挫折，普遍学生可能很快就能走出失意的阴影，但是这些特殊学生却需要更长的时间才能慢慢恢复。班主任针对这些特殊学生进行班级管理工作的过程中，不仅需要通过自己的态度表情感染学生，还应当用动作行为激励学生，鼓励学生尽快走出阴霾，使学生认识到班主任对自己成长的关怀之情，激励他们由衷地做好某件事情，并由此受到启发和教育。

六、班主任要做学校、家庭和社会联系的纽带

家长是残疾学生的第一任教师，残疾学生有相当一部分时间是在家庭度过的，因此，班主任要通过家访、电访、信访等多种形式，密切与家长的联系，争取家长最大限度地配合学校的教育教学工作。同时，残疾学生也不能脱离社会这个人生的大课堂。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会、了解社会，并最终融入社会。通过鼓励学生参加社会实践和社区活动等途径，让他们更多地了解社会、融入社会。诸多事实证明，只有学校、家庭和社会密切联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更快、更大限度地适应社会，并为社会所接受。

总之，班主任的工作是千头万绪、纷繁复杂的，但只要我们努力学习现代教育教学理论，探究现代特殊教育管理发展的基本规律，我们就能不断地总结积累经验，开创班级建设的新局面。作为特殊教育工作者的我们始终怀着一颗感恩的心坚守在这里，为我们的每一个天使插上理想的翅膀，让他们能够在美丽的天空翱翔。

参考文献

[1]韩媛浅谈如何做好特殊教育学校班级管理工作[J].西部素质教育，2016，（21）。

[2]杨瑛如何做好特教学校的班主任工作[J].贵州教育，2015，（13）。

[3]吕银环浅谈特殊教育学校的班主任工作[J].吉林教育，2016，（22）。