护理实践教学中应用教师标准化病人的分析

护理实践教学中应用教师标准化病人的分析

王金玉

王金玉

四川中医药高等专科学校

摘要：教师标准化病人教学是一种基于标准化病人教学拓展形成的全新的教学模式。通过教学实践分析表明，在实践中应用此种方式效果显著，可以提升学生护理思维，对于提升护理实践有着积极的价值与意义。对此，文章主要对在护理实践教学中应用教师标准化病人进行了简单的分析论述，以供参考研究。

关键词：教师标准化病人；护理教学；实践能力；

护理专业对于学生要求的理论知识有着要求的要求，学生要基于自己的专业能力对患者进行整体护理，基于护理程序的要求对患者进行护理，通过护理评估，及时发现患者存在的健康问题，通过护理诊断分析，制定完善的护理目标以及措施手段，对结果进行判断分析。在实践教学中，提升学生的护理能力，养成良好的护理思维是较为关键的内容。在教学实践中，标准化教学模式具有一定的教学价值与意义。

1.标准化病人教学与教师标准化病人

1.1标准化病人教学

在教育改革深入发展过程中，标准化病人在医学专业教育评估以及研究领域具有较为显著的优势特征，是临床教学改革的重点内容。标准化病人也就是模拟病人，通过对非临床医学工作的轻病人或者正常人的培训，可以使其精准的表现特定疾病在临床上的症状、体征以及病史，可以在医学生以及初级医的培训与考核中应用，其具有指导、评估以及被检查的作用与功能。

1.2教师标准化病人教学

教师标准病人教学就是在护理教学中应用的教学模式，通过标准化病人延伸形成的教学模式，通过具有丰富医学知识以及经验的教师作为标准化病人，可以对学生的综合技能进行训练，加强指导以及考核，是一种与现代医学教学吻合的新型的实践教学模式。在护理实践教学中应用，专业教师作为医学教师，其可以掌握一定的临床知识以及专业医学基础知识，在临床中可以及时捕捉到学生的问题与捕捉，是最为理想的评估者以及指导者。

2.护理实践教学中应用教师标准化病人的优势

教师标准化病人作为一种客观的、有效的教学资源，在一定程度上可以有效的缓解少数病人面对学生的压力，可以有效的避免各种问题与不足，减少医患纠纷与摩擦问题。

而在医学教育中，其培养的医学人才不仅仅要具有理论知识以及技能，要具有多元化的临床思维模式，在护理实践教学中应用教师标准化病人模式可以及时有效的更新教师的知识结构能力，对于学生的护理能力提升以及临床综合技能训练具有一定的实践价值与意义。

教师标准化病人具有一定的医学知识，可以模拟真实的临床长江，基于病例要求扮演各种类型的病人，这样可以为学生的护理技巧的提升奠定基础。

同时，在护理实践教学中应用教师标准化病人教学模式，可以提升考核质量与效果。综合学生的实际桩，对学生的护理表现以及专业能力进行对比分析，保障结果的公正性以及客观性，是一种与现代医学教学吻合的教学模式与手段。

3.护理实践教学中应用教师标准化病人的应用

护理实践教学中应用教师标准化病人的应用具有一定的实践价值与意义，可以提升学生的护理能力与素质能力，在实践中应用可以及时了解学生的问题与不足，综合具体状况针对教学，是一种科学的教学模式与手段。

3.1应用范围

在护理教学中应用教师标准化方式，主要就是在基础护理学、健康评估、内外科护理学等课程实践教学中应用。通过教师扮演病人，基于设计好的病理，表现特定的症状体征，为学生的问诊、护理技能操作训练，学生病史收集、病理分析以及健康宣传的能力进行分析，提升学生的护理能力。

3.2应用实践

在护理专业中，教师要重点凸显教师标准化教学以及考核的科学性。在教学中，要制定完善的教学以及考核计划，综合教师标准化病人进行系统分析，通过教学计划的方式合理配置。要调整时间，保障课程的有效开展。

学生在护理过程中与“病人”进行沟通，可以有效的培养学生的沟通技能，而“病人”也可以通过学生的护理表现了解学生的实际状况，加强对学生的指导，提升学生的专业能力。同时，教师标准化病人在护理教学中应用也会设置不同的障碍问题，如病人恐惧、不配合检查等等行为，进而在根本上锻炼学生的分析、应对以及解决问题的能力。

3.3考核应用

在现阶段，在护理考核中应用教师标准化病人的方式进行考核相对较少，主要就是通过客观结构化的临床考试方式对学生的实践技能以及沟通能力进行分析。而此种模式就是一种考试模型框架，可以将护理病人划分为不同的阶段，在不同的阶段中其有不同的任务，综合学生的特点以及护理能力、护理时间等进行分析，了解学生的临床技能以及态度，教师标准化病人在考核中可以通过模拟病人营造临床的情景，进而考核学生的临床护理能力。

3.4应用效果

因为经费等客观因素的影响与限制，在我国护理领域中职业的教师标准化病人相对较少，多数都是通过学生、教师充当“病人”。而教师标准化病人的参与可以保障护理与实践更为吻合，学生在护理过程中可以将理论与实践进行充分的综合，在护理实践中应用可以提升学生的临床实践能力，是一种具有实践性的教学模式，在考核中应用可以客观、真实、公正的了解学生的实际状况，进而有针对的进行教学，提升学生的综合素质能力。

结束语：

在社会的进步以及发展过程中，人们的健康理念在持续的发展，高等护理教育在人才培养中的作用逐渐凸显，而随着社会经济、科技的不断发展，对于护理教育的人才培养提出了严格的要求，要想提升护理教育的教学质量，可以通过标准化病人的方式开展教学，通过护理实践的方式提升学生的护理能力。但是在实践中，因为教学资源匮乏、资金紧缺等问题影响，导致标准化病人无法有效应用，而应用教师标准化病人的方式可以有效的解决此种问题，通过此种方式进行教学模拟，了解学生的问题与不足，针对分析、处理，可以在根本上提升学生的实践护理能力，在实践中应用效果显著，值得广泛推广应用。

参考文献：

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