如何提高小学数学练习的趣味性

如何提高小学数学练习的趣味性

丁海霞

山东淄博市临淄金茵小学丁海霞

“兴趣是最好的老师”，小学数学练习的设计，除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键外，还应强化习题的趣味性，这样才能激发学生兴趣，提高练习效果。从心理学观点分析，兴趣可以使学生的思想完全集中到要做的题目上去，可以调动他们学习的积极性、主动性，从而能动地、创造性地去解题。那么如何使小学数学课堂练习带有趣味性呢？

一、练习题依附的内容新颖，提高趣味性

我们在练习题依附的内容选择上要新颖一些，选材的视野要开阔一些，虽然有时我们也考虑创设与生活有关的情境，但往往限于购物、学校活动等，经常用这样的承载方式，缺少新意，孩子的兴趣也会大打折扣。曾看到一篇文章中介绍美国练习的设计，五年级以乐器(相关数据见下表)为载体进行估算的练习：装125把吉他，需要多少根弦？300根弦够装75把琵琶吗？装3把不同的乐器共用了23根弦，可能是哪三种乐器？如果需要装6把竖琴和3把琵琶，400根弦够吗？

上至天文，下至地理，既可以是厚重的历史事件，也可以是活泼的数学故事，这些都可以拿来作为练习内容。新鲜的练习内容会激发孩子的参与热情，从而有了主动学习的愿望。

二、练习题类型多种多样，提高趣味性

学生巩固知识、形成某一技能，往往会进行反复多次的练习，这种机械重复的练习会使学生产生厌倦心理，因此，设计练习时，对同一项知识或技能的训练应设计多形式的练习，练习的形式多种多样，从题型上讲，有填空、选择、判断、匹配等；从结构上讲，有补条件、补问题、选条件等；从形式上又有听算、笔算、视算、游戏等。设计练习时，可根据具体内容，选择恰当的形式。有一位老师在教学“分米和厘米的认识”时，设计了一道以日记形式的判断题。如下：

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90厘米，上学路上我看见有一棵高2厘米的小树被风刮倒了。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。

教师先让学生独立思考，日记的问题使孩子们笑得前仰后合，在小组交流时，孩子们争先恐后地说着自己的发现，在笑声中巩固了数学知识。

三、练习题动手操作性强，提高趣味性

针对小学生的思维特点和数学学科的特性，动手性的题目也是学生的最爱，也是提高学生兴趣的好方法。教学中要充分利用学具培养学生的操作能力，发挥小学生形象思维的优势，实现趣味性和思维的有机结合。

学完“长方形和正方形的面积”之后，我出了一道引申题：“一张长16厘米，宽9厘米的长方形卡纸，用来剪裁边长是3厘米的小正方形，最多能裁几个？”学生的答案千篇一律：16×9&pide;(3×3)=16（个）。我马上让孩子动手，小组合作用画一画、剪一剪的方法验证一下答案。学生兴高采烈地参与了操作，彻底明白了自己做错的原因，也学会了一种解题方法。

在设计练习题时，要难易适中，照顾到大多数学生，过难过易都会影响到学生做题的兴趣。总之，我们应想办法，努力提高练习的趣味性，把“被动练习”变为“主动练习”，从而达到练习的最佳效果。