新课程体系下小学语文探究式教学改革的尝试

新课程体系下小学语文探究式教学改革的尝试

林树风

林树风山东省寿光市文家街道马店小学262700

摘要：新课程体系下，小学语文教学既需要我们认真研究与探究教材体系内容与教学的基本思路，更需要我们改革教学方法，探索教学模式，更新教学理念，以创新的教学策略，实现小学语文教学的最优化，提高小学语文教学质量，全面贯彻党的素质教育方针，培养学生基本的语文素养与合作精神，培养学生健全的人格。

关键词：新课程体系小学语文探究式教学改革与研究

加强小学语文教学，要从培养学生的语文意识、理念和学习兴趣上入手，就要通过借助网络和计算机技术强化教学研究，创新教学方法和教学模式，改革现行的课堂教学策略，实现语文教学的最优化。多年来，我们面对网络和计算机等多媒体教学的现状，在小学语文教学中大胆实施探究式教学改革，赋予小学语文课堂教学以新的内涵和载体。通过“思路引导、方法引领、教法优化、学法改进”等方法，促进了小学语文课堂教学改革，提高了语文教学质量，探索了一条以新课程体系为基本策略的、新型小学语文教学方法。

一、思路引导

小学语文新课程体系，对教学内容、教学方法、教学策略和教学模式，乃至整个教学的基本思路都做出了明确的要求，特别是对适应小学思维能力，强化基础训练与提高，培养学生独立思考问题的能力和创新的思维能力等提出了更高的要求，是我们深化小学语文教学，改革小学语文教学的重要纲领性文件，也是我们必须遵循的教育规律。因此，在小学语文教学中，我们积极创设条件，通过语文课堂教学，及时将教学的基本思路和学生学习的基本思路，比较清晰地交待给全体学生，让学生通过教师已有的教学理念、策略、方法，培养小学生良好的语文学习兴趣。

例如，我们在分析和学习语文课文时，并不及时组织学生，师生共同分析，寻找生字词，而是先通过分析课文的背景、阐述作者的意图和当时的时代环境，结合网络、计算机媒体进行思路透析，在学生对课文的外围内容达到掌握之后，再去进行课文分析，查找生字词和进行必要的课文归纳，以达到掌握课文、理解课文和全面提高语文学习成绩的目的。总之，思路就是方法，就是学生学习的内在动力，就是我们要解决问题的钥匙，更是学习的基本策略，是需要我们认真学习与研究的。

二、方法引领

小学生是一个特殊的群体，在这个特殊的群体中，像生活一样，学习方法十分重要，也十分必要。因此，作为小学语文教师就应该将对学生学习方法的教育纳入课堂教学之内，通过教师特有的教学手段和营造的教学环境，赋予学生的学习以新的载体。在小学语文教学中，我们十分注重对小学生进行学习方法的教育与指导，阅读是小学语文教学的一个重点，也是一个难点，我们在小学语文课堂教学中，通过从生字词的学习入手，通过网络与计算机辅助教学，通过指导学生从练习写日记开始，通过组织小学生参与一系列的活动进行引导，教育和培养小学生的阅读理解能力和内在理解动力，引导小学生应用语言，分化生活难点，增加语文阅读的兴趣，收到了良好的教育效果。特别是对于那些写作困难的小学生来说，这种潜在的方法无疑就是一种动力，激励学生学好语文，提高自我欣赏与阅读综合能力，事半功倍。

三、教法优化

一是进行了网络与计算机教学方法改革。针对现在网络与计算机的普及，特别是网络教室的建立，我们在新课程小学语文教学中，一方面借助网络加强对小学生的学习环境教育，通过与上级教育主管部门网站的链接，将大量的、针对性的、同步的语文学习素材，与网络教室链接后，播放给学生，让学生通过学习与掌握，加深对小学语文的学习；另一方面，我们及时选取与教材、学生学习相对应的动画、游戏、影视短片、人物背景资料和创作的素材，通过课余时间播放给学生，为学生的学习创设良好的知识环境。

二是进行探究式教学研究。我们一改以往教师讲、学生听的教学方法，通过挖掘教材内涵，开发现代教学手段，强化智力培养等方法，将小学语文教学的识图、写作和生字词学习与已有的形象化素材结合起来，实现探究式教学的主体，这样学生就会在已有素材的基础上，进行发现学习、研究学习与创新学习，获取最佳的学习效果。

三是组织小学生进行讨论教学。一些小学语文课文的教学内容，比较适合于小学生的个性化特点，小学生愿意通过以交流的方式获取学习的知识，以达到开拓视野、提高语文学习成绩的目的。因此，我们在教学中，经常及时组织小学生进行小组或者全体讨论，通过小学生的发言、交流与讨论认识，提升小学语文的学习质量。

四、学法改进

一是将小学语文作文教学中的命题作文改革为图形、绘画、动画和案例教学。在每次作文教学前，我们都千方百计地交给学生有形的素材，让小学生通过素材去完成学习任务，去实现对已有知识的外在体现，形成符合自已主观能动性的内容，实现学习最优化表现。

二是布置学生回家或者通过教室网络进行自我学习。现在家庭和教室网络已经普及，学生借助网络学习已经成为现实，因此，我们大胆和放手让学生通过网络进行学习，学习知识，学习写作，学习会话与语言训练，提高语文的自我欣赏能力，为继续学习语文奠定基础。

三是进行日常日记学习式总结。我们提倡小学生天天写日记，一方面记录自己的学习生活，另一方面强化对写作的教育，提高写作水平，培养学生良好的语文学习素质。