提高写字课教学质量之方法

提高写字课教学质量之方法

骆祖菊

骆祖菊(四川省万源市大竹镇中心小学校四川万源636350）

在低年级的习字教学中，时常会发现这样的问题：教师认真范写，范字很标准；学生努力写，刻苦又认真，然而习字的质量总提不高。所习之字或结构失调、或重心不稳、或笔画出错、或字体呆板。仔细究其原因，发现低年级学生写字之前没有观察范字的习惯，更没有观察范字的方法，故所习之字总与范字差之千里。俗话有“得心应手”一说，清楚地告诉我们先要得之于心才能应之于手。如何才能得之于心，只有通过观察，所以教师应该指导学生学会观察，培养他们认真精细的观察能力。

一、树立观察的意识

1、写前观察。低年级学生写字之前没有观察范字的习惯，往往提笔就写。教师应在写每一个字之前提醒学生仔细观察这些范字，使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。例如在识字课上，我经常要安排一到两分钟的“明亮的眼睛”的小比赛：先出示两至三个形近字，后读活泼的儿歌启发“看看有点像，其实不一样，究竟哪里不一样？看看比比再想想。”通过比较，提供给学生观察的着眼点，使他们在观察时能有的放矢，习字时心中有数。久而久之，学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯，这为提高习字质量迈出了第一步。

2、写中观察。对刚开始习字的低年级生来说这一点很重要。许多学生习字中往往看一个字就写一个字，甚至写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的距离就越大。教师要引导学生随时对范字进行观察。因为他们写前观察到的不可能在书写过程中完全清楚地在头脑中反映出来，总有模糊不清的地方，写中观察正好弥补了这一不足。具体做法：指导学生对范字看一笔，教师范写一笔，学生跟着写一笔。训练一个时期，然后逐步放手，使之养成习惯。

3、写后观察。此过程就是学生将所习之字与范字对照、比较、修改的过程。低年级学生习字，往往草草了事，不去仔细对照，自己所习之字究竟与范字存在何种异同，写后观察能帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，学生及时修改，能很快提高写字质量。

二、学会观察的方法

古人曾说：“察之尚精，拟之尚似。”意思是：观察范字越精细越好，模仿范字越相似越好。可见精细地观察范字是临习范字的首要条件。低年级学生大多在习字时不会观察，不知应该看些什么？怎么看？所以指导学生写字，首先要指导他们学会观察范字，尽量做到观察精细。我认为每个字应从以下两个方面指导观察。

1、整体观察：即观察每个字的结构特点；笔画或部件的位置、大小、宽窄、收缩、舒展、相让、穿插等，都要看个仔细，在心中留下深刻的印象，下笔书写才能与范字相似。

2、局部观察：即观察每个笔画的姿态：长短粗细、平斜曲直，乃至笔画首尾的样子、中途转折的特点，以及一般特点和灵活变化等，要做到了然于心。这样，兼之于运笔方法的指导：孰轻孰重、孰徐孰疾、锋之藏露、笔之提顿……才能收到较好的效果。

例如观察三点水时，指导学生观察第二点的书写位置，从而观察出三点分布呈弧形，如“”

观察“志”时，强调观察心字底的三点，发现这三点在同一直线上，如“志”。练习悬针竖和垂露竖时，发现两者起笔都轻顿、行笔稍轻。不同的是前者收笔出锋如针，而后者则藏锋稍顿。……

三、我还认为要注重评价，提高质量。即

1、多表扬，比争☆

我精心雕刻了几枚印章，还写上评语“有进步！”“好看极了。”“真漂亮！”……写得好的字，就用章盖上。

把平时写字较好学生的作品张贴于班级的表扬栏中，并且经常在班级里表扬。开设奖励制度，如，每次作业拿☆者，可以奖励小红花，从而带动班级其他学生把字写漂亮。班级墙壁上还可以张贴“比一比，赛一赛”,“谁进步快”等板块，把写字进步快的学生作品张贴上榜，鼓励全体学生把字写规范，写整洁。实践证明，多表扬，多赞美，可以大大地调动学生学习的积极性。

2、展作品，促兴趣。

每次上完课，我会对学生的作业进行现场批改，现场指正。对于“○”最多的学生进行展示，鼓励大家说说自己的字，学学同学的字。学生对于自己得到的“○”的数量很在意，同学之间会相互比较。并且自己绘制一个表格，把每次得到的“○”数量记录下来，方便进行比较而且对于自己的学习情况也比较清楚。所以，每次批改的时候，是学生最兴奋的时候，他们经常会前后同学之间相互比较，并且很在意自己所得的“○”。一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小心灵里已经立下当书法家的愿望。中华汉字文化源远流长，书法文化博大精深。作为一个炎黄子孙，我们应该堂堂正正做人，端端正正写字。万丈高楼平地起，作为写字入门的低年级，我们有责任、有义务让每一个学生打好基础，写好汉字，练好书法，将祖国文化发扬光大。

（１）．由楷书入手。笔者认为从楷书入手较为合适。

（２）．从点画学起。学书法先学点画，可从点、横、竖、撇、捺、提、折、勾八种基本笔画入手，基本掌握后再进行整个字结体训练。遵循由易到难，由浅入深的原则，并对特别难写的字作重点讲解。

（３）．由临摹到创作。

（4）．因材施教，即选帖。

四、我认为老师应投入饱满的热情，诲人不倦，这是老师起码的职业操守。即要丰富教学内容。书法教学，有时很枯燥，如老师要讲那么多技法，如长期的训练，不免有乏味的时候。根据学生好动的和难以持久的特点，教学过程中应注意教学内容的调节。可结合教学内容穿插一些古今中外书法家的趣闻轶事。

另外，我认为教师要运用灵活多样的教学方法。除了教师示范外，还可利用高科技现代电化教学。电化教学手段能提供多姿多彩的视觉图象，演示和剖析古代名帖，可播放当代名家讲座等，使学生亲眼目睹，如临其境，突破了时间、空间条件的限制。尤其是某些技巧，学生通过形象逼真的屏幕动画剪辑、分析和综合演示，能激发学生学习兴趣，调动积极性。

一个字的部件之所以作出这样的安排，笔画之所以成这样姿态，通过以上两方面的观察，引起学生的思考，同时也给学生以视觉上的美感，提高学生的审美能力，进一步促进写字质量的提高。