山东省潍坊市昌邑饮马中心小学261300
信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代。新时代的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息学科，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。而培养未来公民的创新品质，提高整个民族的创新能力，都离不开教育，离不开广大教师创造性的工作，广大学生创造性的学习。
一、更新观念，启迪思维。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西（即获得知识的方法）教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。
二、激发兴趣，培养能力。信息技术课程具有灵活性、实践性、综合设计性，在教学中，我结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和创新能力。同时还减弱了学生上网的欲望，使他们的注意力融入到课堂教学中来，激发了他们的学习兴趣，调动起他们的学习积极性。
三、注重作业，提升效率。信息技术教学中作业的设计不但要注重基础知识的巩固，更要注重学生操作技能和信息素养的提升。既要大胆创新又要符合学生实际，使学生在完成作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作。同时，具有挑战性的作业更加吸引学生，学生通过多次尝试才能获得成功，更能体验成功的喜悦。这也是社会对人才的时代要求，使学生的情感和态度、价值观都能得到发展。
每节课中的教师批评与表扬，都要考虑到学生的个别差异。对动手能力不强、学习成绩较差、自信心较低的学生，应以表扬和鼓励为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。对于实践能力强、学习成绩较好而又自傲的学生，要提出更高、更严格的要求，在表扬的同时还应指出其不足，这样才能培养所有学生的学习兴趣。
当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。
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