对电力企业职工教育培训创新的思考

对电力企业职工教育培训创新的思考

王威李欣陈红李畏

辽宁省送变电工程有限公司辽宁沈阳110021

摘要：教育作为国家发展的首要途径，即缺少教育工作的参与，人才培养理念将毫无意义，而教育培训是输送人才的关键。针对电力企业发展工作，更应将人才培训纳入企业发展的核心，其原因在于：职工整体素质的提升，不仅有助于优质电力服务的进行，还可为电力事业的稳定发展提供源动力。

关键词：电力企业；职工教育；创新方法

1电力企业职工教育培训的重要性

基于社会主义时代的来临，电力企业市场领域竞争愈演愈烈，而其市场竞争归功于人才竞争。电力企业若要获取市场份额，应高度关注职工素质问题，加强人才培养，以高水平、高素质人才队伍的构建，才是当前电力企业发展的根本前提。对此，在电力企业在进行职工招聘中，应以岗位需求和企业发展为基准，以“稳定中求生存”、“生存中求发展”的职工教育理念，促进企业整体效益的提升。在此过程中，关于电力企业职工教育的重要性可从以下两点实施分析：一是伴随生活质量的高标准，用户对电力安全、多样提出新要求，电力企业为满足市场、社会及用户的需求，则应在保证供电安全的前提下，培养高科技、高水平人才队伍；二是为谋求经济效益的提升，以服务体系的构建为基准，在调动职工积极性、主观能动力的同时，提升其电力服务质量，用以推进电力企业市场定位的稳定。

2电力企业职工教育培训具体内容

2.1技能培训。关于电力企业职工技能培训可从两点进行思考，即岗位培训和继续教育。其中岗位培训：作为电力企业技能职工的教育的关键点，应充分岗位性质与岗位特点，要求职工在履行岗位责任的同时，以提高技能为基准，切实企业技能培训的深刻内涵；继续教育：是构成电力企业职工教育的组成核心，其包含理论知识、技术方法、信息理念等教育内容，其不仅是对传统教育的延续，还是以教育补充为前提，对电力企业人才架构予以协调。

2.2文化教育。企业文化属于无形资产，是企业发展导向、发展目标、整体形象，还是企业价值观与职工价值观的综合彰显，更是企业竞争的有力武器。对此，电力企业针对职工培训，应事先作为企业文化和发展目标培训工作。

2.3政治教育。政治教育需对电力企业职工人生观、价值观予以充分了解，并以企业发展为衡量点，制定职业道德标准，即利用规范制度的形式对职工行为实施约束，不仅有助于职工道德素质与服务意识的培养，还为职工树立正确人生理想与导向，进而为该理想与目标的实现不断努力。

2.4道德教育。无论各行业、各岗位职工，职业道德均属于基本素质，其分为道德素质和职业素质，职工的职业道德和企业经济效益息息相关。以电力企业职工为例，其职业道德教育是对职工地位的明确，更是在强调法制观念的同时，注重职工责任感和义务感的营造，实现其全面发展的目标。

3电力企业教育培训的创新思路

3.1教育培训的理念创新

电力企业的教育培训工作要适应电力工业的发展，要更新观念，首先，应引导员工树立“终身学习”的培训理念，要以人才的全面发展和可持续发展为目标，致力于员工的终身学习和职业生涯设计，开展全员素质提升培训，实现公司人才资源的升级和转型，使职工培训成为连续的、全员的、全过程的培训，促进了培训的跨越式发展，要以“双赢”的眼光看待培训，企业通过开展培训，促进企业的发展，员工通过培训，促进自我价值的实现，应该变被动接受教育和培训为主动接受教育和培训，使员工白发、自愿地学习，树立起“我要学习”的观念。其次，要以长远的战略发展眼光看待培训，建立培训长效机制，加快推进“人才强企”战略。电力企业的快速发展，离不开人才和智力的坚强支撑。而人才的培养，开发和管理，是一个动态管理的战略工程，我们的职工培训必须有前瞻性、超前性、连续性和不断渐进性，员工素质的提高不可能“毕其功一役”，决不能一次培训完成，企业职工“终身培训”，是职工不断“充电”、不断自我完善和知识与技能不断提升的过程，唯有如此，职工培训才能真正服务于企业的长远战略发展目标，加快推进“人才强企”战略的实现。

3.2教育培训的管理机制创新

在现代企业制度的要求下，电力企业教育培训的内外环境发生了根本变化，要求电力企业探索新的培训机制，才能适应现代企业教育培训工作，建立培训、考核、使用、待遇一体化机制，将员工的培训与待遇挂钩，调动员工的积极性，把员工培训同干部提拔、岗位竞聘等选人、用人机制紧密结合起来，同物质奖励、精神奖励结合起来，进一步激发员工培训工作的积极性和主动性。

在管理上，推行教育培训积分管理，即对员工的培训进行量化管理，员工参加厂内培训、外出学习、兼职授课、发表论文、成果获奖，参加各类技能竞赛、国家统一考试、职称考试等，可获得一定的学分，每个员工每年必须完成一定的学分，将员工的培训学分与部门、个人的评先树评优挂钩，与个人的岗位晋升挂钩，使员工变被动培训为主动培训，激发员工自觉参与培训的主动性和积极性。

3.3教育培训的内容创新

一方面应结合电力企业生产与发展的实际，充实培训教材的内容，认真开展多层次培训个性化德培训，包括这几年集团公司开展的工商管理培训、中层干部管理培训、班组长培训等，班组针对个人知识差异的专项培训；另一方面电力企业要一改过去主要以专业知识培训为主的单一模式，随着市场环境的变化，社会对企业、企业对员工、员工对自身的要求也越来越复杂、严格，复合型人才的需求不断增加，仅仅满足于基本能力与专业技术能力的培训已远远不够，企业应加强对员工敬业精神、团队精神、沟通能力等综合素质以及企业文化的教育和培训。

3.4教育培训的评估机制创新

培训评估，是检验培训效果，改进培训工作的必要、也是必须的手段、方法和途经。长期以来培训评估普遍的只限于对培训教学反应的即时评估，而对“学得怎么样”却未被重视，对“用得怎么样”更未纳入评估内容。教育培训的目的是源自企业生产经营的需求，那么，评估培训效果当然应当以学员在生产中的应用效果为标准。有业内行家认为：当前的电力企业教育培训，缺乏健全的培训评估机制，许多电力企业对培训效果的检验仅局限于培训过程，没有在实际工作中进行，造成了培训与实际工作脱节。因此，要改变培训评估机制，在对受训者的考试考核中，由“工作地现场考核”代替“传统的考场考试”，“应考者的工作成果”代替“传统的试卷分数”，这是当前改革、创新培训评估体系的方向，着重于生产实际的应用效果，将培训评估延伸到生产一线，延伸到生产班组，延伸到学员生产实际个人。唯有如此，才能客观准确地评估培训绩效，为我们不断改进培训工作，制订更加科学的培训计划供依据。

4结语

基于供电需求逐渐高标准的大众服务群体，电力企业若要实现长远发展的目标，则应改变传统墨守成规或因循守旧的管理思想，逐渐深化企业管理改革，以职工创新教育为基准，结合企业新状况与新问题，切实管理思想转变与调整的作用。同时，加强职工队伍建设，依据高水平、优质服务的教育导向，调动职工工作热情与主观能动力，使其为企业形象的营造奠定基础。

参考文献

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[2]许森光.电力企业职工思想教育的创新研究[J].赤子，2013（12）：13-13.

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