多媒体技术在化学教学中的应用朱永红

多媒体技术在化学教学中的应用朱永红

朱永红

湖南省津市市双济实验学校415400

摘要：随着社会经济的不断发展和科学技术的不断进步，高度信息化和学习化成为当代社会的一大特征。在学校信息化、学习化的环境中，多媒体技术在中学化学教学上已经成为现代教师继续教育必不可少的资源。多媒体技术的兴起确实提高了学生学习的兴趣、增加了课堂教学的容量、提高了学生的分析能力，但同时在教学中也存在着这样或者那样的问题。本人根据多年的教学经验，针对这些问题提出了解决方案,以便促进化学教学水平的提升。

关键词：信息技术中学化学多媒体教学

一、多媒体技术在中学化学教学中的特点

1.能有效激发学生学习的兴趣。俗话说：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过了责任感。”多媒体教学不但可以充分调动学生学习的积极性，还能激发学生的学习兴趣。教师在课堂上应合理地使用幻灯片、投影、录音、录像或者计算机等媒体,把要讲解的内容直观、生动地展示给学生，让学生对抽象的理论有充分的认识，做到边讲解边展示，营造良好的课堂氛围，可以让学生轻松愉快地学习，同时也能提高学生学习的热情。

2.更能加深学生对知识的理解和记忆。教师在教学中会碰到很抽象的理论，让学生很难理解。有些理论无法用语言表达或者表达不到位，学生们都感到很困惑和懵懂。教师有时候用语言表达出来的理论，学生也是似懂非懂，因为化学主要是以实验为主，都是由实验得出结论变成理论，如果只是单纯的讲解理论或者参照课本传授知识，那么无疑课堂效果将差强人意。但是只要借助多媒体辅助课堂教学效果就大不一样，可把讲解的内容通过多媒体的方式展示出来。比如某一节要讲的内容，可以通过图片、声音、视频等媒体展示出来，学生通过多媒体中的内容就可以更深刻地了解理论的根本，也能加深学生对知识的理解。把化学中的静态变成动态、无声变成有声变能很好地让学生理解，同时还能加深记忆。

3.能有效减轻教师负担、提高课堂效率。多媒体技术在化学课堂中的应用确实给课堂带来了很多好处。以往都是教师参照课本先把讲解的内容板书一遍，学生温习书中内容，少则十分钟多则二十分钟或者半个小时，这样一来在课堂上也浪费了很多时间。现在教师可以利用多媒体技术进行大信息量的传输,也减轻了教师很多负担。多媒体中图片和动画比板书更有优势，它们所包含的信息量更加丰富。多媒体中的动画更能刺激学生的视觉，表达得更生动、直观。信息传输得快，学生接受得也快，这样掌握知识的速度都会加快。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下,课堂的步伐会更快，学生的学习效率也会提高，同时增强了课堂效率。

二、多媒体技术在课堂教学中存在的问题

随着多信息技术的不断涌现，多媒体在课堂教学中虽然在某种程度上给课堂带来了很多优势，但是也有很多自身的缺陷：

1.缺乏科学的理论指导。“理论联系实际”是马克思主义最基本的原则之一，理论和实践是相辅相成、缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系而孤立地强调一个方面。教师在提高教学技术的同时忽略了理论的指导，经过调查发现，在多媒体教学中教师普遍存在这样的问题，没有把多媒体技术跟学科本身的特点相结合。

2.师生之间互动不断减少。以往的教学都是在课堂中，教师不断提出问题，学生举手回答，学生们带着问题讨论、探索，教师指引思想；而现在的课堂，教师基本上都是在操作鼠标、展示内容，基本上没有课堂互动，短期之内看上去课堂效果确实不错，但是师生之间没有了互动，教师根本无法了解学生课堂学习情况，这样也在某种程度上抑制了课堂的发展。

3.上课节奏过快，信息容量过大。多媒体技术传送信息快速，学生能很好地接触更多的知识。但是在传输的同时根本分不清哪些是重点，这样让学生学习起来有些困难，毕竟学生的接受能力是有限的，久而久之会让学生学习起来有些力不从心，间接影响着学生的学习进步。

三、解决多媒体教学问题的对策

1.合理使用多媒体教学。在课堂中，教师应先进行理论教学，让学生基本掌握理论之后，再通过多媒体展示加深学生对知识的记忆和深刻理解。然后可以讲解课堂习题，第一是考验学生课堂掌握情况，第二是有效减慢了课堂进度。每节开课前应回顾上节内容，做好课堂衔接工作，让学生不仅加深对旧知识的印象还能更好地开始新的知识学习。

2.正确处理多媒体教学与传统教学之间的关系。所有的教学活动都是师生交流的活动，在教学中多媒体技术只能是辅助教学手段，而不能代替教师全部工作。所有教师应本着“以教师为主导、以学生的主体”的教育理念，在教学中应起着主导作用，指导学生去思考、探究、发现新的解决问题的方法；在课堂上要以学生为主体，让学生积极参与课堂内容。多媒体教学离不开传统的课堂教学，传统的课堂教学也需要多媒体教学的辅助，教师只有正确处理好二者之间的关系，才能在课堂上运用自如。

3.教师应提高自身专业技能和素质。教师除了要有过硬的专业知识和多媒体技术，还应提高个人素质。比如“教师应学习心理知识”，通过对心理知识的学习，可以更好地了解学生在某个年龄段的心理情况，并能更好地开导学生树立积极向上的思想，让学生们提高学习热情、对前途充满信心。还有教师应该兴趣广泛，在课下应多跟学生接触，也可以成为朋友，让学生们感到课上是精神食粮，课下是生活教师。