山东省莱阳一中刘亚超265200
首先引导学生明确学习成绩只是对数学学习的一种检验，重要的是通过数学知识的学习过程，培养学生在独立分析、认识问题后能运用所学的数学知识解决实际问题；培养学生的创造性思维，使学生的智力水平得到更好地培养和发展。兴趣是最好的老师，一个人对科学的热爱和献身往往是由兴趣开始。如果学生能够因为解题过程的智力活动带来愉悦。兴趣在旅途之中，而不是旅途的目的地。学习的浓厚兴趣是推动学生数学学习的一种最实际的内在动力，所以必须激励学生具有良好的数学学习动机。然而帮助缺乏数学学习动机的学生的最好办法就是首先帮助他们在数学学习上取得进步，并在进步中体验一种内部的自我激发。
学习应该是很系统的，家长可以教导学生有步骤地去完成自己的学习计划：预习—听课—复习—做功课—总结。听课之前至少应该粗略地看一遍，这样才不会在课堂上对老师所讲的内容茫然不知，有时间的话最好再把自己觉得不懂或是有难度的地方标记出来，听课的时候才会有目的。在完成功课前应该先复习一天的学习内容，这样既可以及时加深记忆，也能更快更有效率地完成功课。而总结更是必不可少的，每隔一段时间，学生都应该总结一下自己近期的学习效果是否达到了预期的目的，这样才能吸取经验教训，不断进步。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机，就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机，就有了数学学习的积极性、主动性，就能变“要我学习”为“我要学习”!对学生每一点进步及时肯定，给予表扬激励，这对学生来说非常重要，因为每个学生都渴望自己的进步能被大家发现并引起重视，这是获取更大进步的动力源泉。
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