浅谈作文创新能力的培养郝峰慧

浅谈作文创新能力的培养郝峰慧

郝峰慧

郝峰慧山东省寿光市营里镇第一初级中学262717

现阶段中学生作文教学运用的是求同思维方法，忽视了学生的个性，从而使学生思想僵化，学生写出的作文形式呆板单一，千篇一律，内容假大空，没有真情实感，没有时代特色，没有创新思维。如何培养学生的作文创新能力呢？可以从思维品质方面着手。作文就是以思维为核心，是学生运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。也可以说，作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备，如果没有活跃、敏捷的思维，是不可能写出好作文的，各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。因此培养学生良好的思维品质，提高思维能力，是使学生写好作文的关键所在。如何培养中学生的作文创新能力呢？

一、注重加强学生思维广阔性的培养

思维的广阔性是指由知识中的一点联想到另一些知识的一点，然后再联想到其他知识相似的一点，这样的横向思维。由此可见，要想培养思维的广阔性，必须大量阅读丰富的知识。大家都知道：读与写是不能分家的，读是写的前提，写是读的落实，读写完美结合，配合才能相得益彰。现状却令人堪忧：现在的中学生，一部分学生几乎不读课外书，一部分学生不会读书，学生写作文往往言之无物、内容空洞、缺乏真情实感。其根本原因是学生脱离实际，远离生活，很少能够直面生活中的真善美、假恶丑，就难以发现精神世界的丰富内涵。“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”；反之，就难免会枯燥乏味。当今的学生受应试教育的影响很难接触到社会，远离了生活，缺乏对生活美的感悟，自然就写不出有个性的创新文章了。

所以身为语文教师，我们要多方面地给学生提供吸取课外知识的渠道。广泛阅读是学生作文创新的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，思维活跃了，再也不为“无米之炊”而苦恼。养成良好的阅读习惯，必将是终身受益。

二、注重加强学生思维深刻性的培养

长期以来，作文教学的课堂一直是遵循着这样的模式：教师写前指导——学生写作——教师批改——教师讲评。这种单一的教学模式不仅无法激发学生的写作兴趣，更是泯灭了学生的个性；每次作文之前，教师总是再三提示、点拨、指导，甚至提供范文，要求学生“依葫芦画瓢”，学生作文也只好依照老师的要求东拼西凑，敷衍了事。

用心观察生活、感受生活是培养思维深刻性的途径。《语文课程标准》中多次明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

三、注重加强学生思维灵活性的培养

思维的灵活性是指思维活动的灵活程度。它的特点包括：一是思维起点灵活；二是思维过程灵活；三是概括迁移能力强；四是善于组合分析，伸缩性大；五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论。灵活性反映了智力的“迁移”，如我们平时所说的“举一反三”、“运用自如”等。灵活性强的人，智力方向灵活，善于从不同的角度与方面起步思考问题，能较全面地分析问题、思考问题、解决问题。我们可以这样培养学生思维的灵活性：

1.运用多向思维开拓学生思路。看到一个作文题，我们可以引导学生多方位思考、多角度立论，深入挖掘题目的含义，从而提出新思路、新方法、新方案。

2.运用逆向思维鼓励学生“反弹琵琶”，即打破传统的思维程序，作反方向思考。运用这种思维方式，常常会翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。

3.运用侧向思维引导学生的思维避开众人注目的正面，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，解决问题。具体操作中可通过同一题目多角度选材、同一中心多种选材、同一材料多种立意、同一材料多种体裁训练，来培养学生思维的发散性。

四、重视加强学生思维独创性的培养

培养学生的联想和想象能力，就是进行思维独创性训练的重要内容。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象是创新的翅膀，没有想象就没有创新。作文一旦失去了想象，就会黯然失色、缺乏生机，而丰富的想象能使文章生气盎然、光彩夺目。可见写作教学中训练想象能力、进行想象性作文训练是培养学生创新思维能力的重要方式之一。要调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情。作文命题从形式到内容都力求新颖、有趣、富有创造性，要注意做到符合学生的生活、思想和认知的实际，有利于学生展现个性，抒发情感，放飞想象感悟生活，进行创意意识的发展和训练。同时也可让学生参与到命题作文中来，如出一组有内在联系的题，让学生自由选择，或请学生依作文要求自拟题目，将作文题目补充完整再作文。学生如能突破常规思想的束缚，自由、快乐地作文，作文中独特的创新见解必将也跃然纸上。

在教学过程中，我们必须千方百计地培养学生的联想和想象能力。对学生的联想和想象，教师不仅要给予支持和肯定，而且要积极引导，让学生能想、会想。真正有独创性的作文，我们还要在语言上下一番锤炼的功夫，力求语言有自己的个性特征，有自己的用语习惯，有自己的独特魅力。语言与想象的完美结合，必将让作文上升一个高度。