浅谈农村小学生作文能力的培养

浅谈农村小学生作文能力的培养

曹现锁

曹现锁（宁晋县曹伍疃学区河北邢台055550）

【摘要】农村小学生作文能力的培养要早起步，要求学生坚持写日记，同时培养学生语言表达能力，学会列作文提纲，注意词语的积累和运用

【关键词】作文能力，早起步，写日记，列提纲，词语积累

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）11-029-01

许多年来，农村小学生作文教学是一个大难题，随着素质教育的深入，作文成为小学语文教学的中心环节，可是学生们一写作文就感到发愁，觉得无话可说，没有东西可写，那么，怎样才能提高小学生的写作能力呢？我觉得应该从一下几个方面入手。

一作文应该早起步

作文起步越早越好，从一年级学完拼音就可以开始，老师可以有目的地引导，是学生能从口头上说或者用拼音写自己身边看到的，听到的有趣的小故事，同一件事情或者景物，因为所见不同，感受不同，因此写出的作文内容不同，如写"雾"，有的同学写到"下雾了，到处白茫茫的"，"雾漂浮在大地上把我们都挡住了，谁也看不见谁，真好玩"，只要能写几句就行了，重要的是培养了学生写的习惯。同时还要引导学生在玩中写，用中写，吃中写，学中写等，如在写字的时候，发现自动笔又细又长颜色漂亮又不用削，于是就可以写出《可爱的自动笔》，在夏天吃冰棍时，因为又凉又甜，就可以写《吃冰棍》，在学习骑自行车时，既学到了技术又锻炼了胆量，就可以写《我学会了骑自行车》。这样同学们就会明白，原来作文材料就在身边，只要平时注意看，认真听，用心想，做生活的有心人，作文材料就在你的笔下。

二坚持写日记

写日记不仅有助于学习，还有助于写作能力的提高，小学生学写日记，同样是越早越好，开始的时候，可以是一两句，能够把自己想表达的意思说清楚就行了，老师和家长要经常鼓励，培养学生的兴趣，因为大人的态度对这个年龄段的孩子具有很强的暗示力和感染力，要用富有感情色彩的方式引导孩子积极去做，要选择孩子觉得"最值得记下来"的事情去写，，写日记时要注意以下几点：（1）可以只写一两句话，但必须让人看懂，（2）一天写不完，可以分几天写，（3）不会写的字可以用拼音代替，留下空格，以后再补上。（4）写一行，空一行，以便改正错别字和想修改的时候有地方下笔。日记的内容应从点滴日常事中选取，只要抓得早，抓得好，日积月累，事事留心，时时有心，坚持不懈，作文能力就会逐步提高。

三培养学生表达能力

定期进行口语训练，如讲故事、说笑话等，不管哪种方式都要提前安排。如进行"家乡的变化"口语训练时，可以让学生提前准备，向老人们请教，了解家乡以前的样子，对比今天看看有什么变化，让学生把自己得到的有关信息讲给大家听，这样你一条，他一条，既锻炼了说话能力，综合到一块，又是一篇很好的作文

四学会列作文提纲

确定作文题目后，老师要引导学生进行有目的的观察，做到心中有数，然后围绕作文题目，选择组织材料，列出提纲，最后用自己的话把提纲串成一个生动有趣的故事，只要不离题，想怎么说就怎么说，这样再写起作文来就容易了。

五多读课外读物，学写读后感

课本上的知识是有限的，只有开阔眼界，多读一些优秀的课外读物，才会对作文有很大的帮助，老师可以就一篇文章、一个故事、一本书教学生写读后感，在写读后感的过程中，学生反复研读筛选文章，于是在不知不觉中就深入浅出的理解了作者的写作意图，既促进了作文能力的提高，又促进了理性思维的发展。

六提倡模仿，培养文风

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果，对于初学写作文的学生来讲我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风，即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。历史上很多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。模仿是创新的一步，但不能一味的模仿，开始求"与古人合"，其后必须"与古人离"。所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。同时要求学生每人准备一个专用的便于携带的小本子，随时随地把一些好的词语或者好的句子记下来，多读多看，对于一些好的文章或者片段可以背诵下来，这样，天长日久，积累的词语多了，作文能力也会慢慢提高。

小学生作文能力的提高不是一朝一夕的事情，是一个长期发展的过程，这需要家长和教师的相互配合，在这个过程中如果能做到激发学生写作的兴趣，持之以恒，坚持不懈，那么经过一段时间的努力，学生的作文水平一定会有较大的提高。