护理实验课现状及改进措施浅析

护理实验课现状及改进措施浅析

朱欢简春阳

朱欢简春阳（武昌理工学院湖北武汉430223）

【摘要】目前各高校实验课普遍存在实验室设备滞后、管理制度不完善、实验效果不理想等问题，如何提高实验课教学质量，使护生养成良好的操作习惯和形成严谨的工作态度，顺利与临床接轨是亟待解决的一个问题。笔者通过评估实验室环境，观察实验室管理，就实验参与情况和效果进行分析，提出了改善实验课现状的几点设想。

【关键词】实验课现状改进优势

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）24-0353-02

现代社会，护理人员相对短缺，许多高校陆续新增了护理专业，旨在培养高素质的护理人才。护理是一门理论和实践紧密结合的学科，需要严谨的思维和认真的学习态度，更需要合理的实验室设备来营造“医院环境”，让护生更好的投入实践操作，规范实验室的言行。学校的实验室环境与医院环境大相径庭，导致护生不能很好的适应现代护理发展的需求。

一、护理实验课现状分析

1.实验室设备滞后。在对某学院基础护理实验室、专科实验室、礼仪训练室等七个实验室进行观察后发现，实验室的设备相对滞后，具体表现在以下方面：基础护理实验室没有示教室、准备间、治疗室、更衣室的划分，导致操作混乱；内科实验室洗胃机、除颤仪等仪器落后，护生不能将实验课所学应用到临床实践；外科实验室的洗手池是传统的水龙头，不能达到临床的无菌操作要求。

2.实验室管理不严格。在外科护理学“认识手术室器械”的实验中，对参与实验的本科班4个小组、专科班20个小组的实验情况观察中发现，每组有半数以上的同学未达到实验室穿着标准，在课堂上随意讨论、接听电话、自行使用实验器械的现场屡见不鲜。

3.实验课操作与临床实践存在较大出入。实验课操作较临床相对简单，受实验课环境因素限制，许多操作只能以口述进行；临床实践较实验课堂面对模型人的模拟演练相对困难，护生的心理压力大、担心操作失败给患者带来的不利影响等因素导致护生操作成功率低。

4.实验课课时较少。学生普遍反映实验课程设置较少，实验课所学缺少练习，容易淡忘；同时，实验课时间有限，由于小组实验人数较多，导致部分同学没有动手的机会，不能达到实践提高的目的。

5.实验课安排与理论教学不一致。实验课与理论课不能同步展开，往往在对应章节的理论课程结束一段时间后才开展实验课，学生不能及时将理论运用于实践，在实验课上联系理论知识也相对困难。

二、提高实验课教学质量的改进措施

1.临床化设置。将内、外、儿科等专科实验室按照临床专科病房设置进行布局，配备实用的实验器械、模型、合适的洗手池，引进专科病房的常用设备，将基础护理实验室按模拟病房分隔成清晰、合理的操作间、准备间、治疗室，营造与临床基本一致的物理环境。

2.加强实验室管理。制定严格的实验室制度，引导学生学习实验室行为规范，将临床上的操作规范、衣着要求、工作纪律应用到实验室管理中，要求护生在实验中注意与模型人的交流，严格各项操作，完成每项护理前后的准备工作。

3.增加临床教学，丰富实验课内容。教师在实验课上可增加临床知识，增强学生学习的兴趣，对临床上较易发生的差错或疏忽予以指正，强调临床护理要点，借用教学影像资料展示临床规范化操作，指导学生学习和模仿规范。

4.开放实验室，增加学生动手机会。实验室实行开放式管理，鼓励学生主动练习操作，提高动手能力，通过反复练习发现操作中的不足，逐步完善操作。

5.理论课讲授与实验课操练同步化。学校应将相关理论课与实验课时间设置同步，安排学生一边学习理论知识，一边进行实验操作，从理论中获取实验要点，在实验中强化理论知识。

三、优势分析

1.完善实验室设备有利于学生提高动手操作能力，增加实验热情。将实验室按照临床病房设置进行布局，配备实用的实验器械、模型、合适的洗手池，引进专科病房的常用设备，营造与临床基本一致的物理环境。

2.严肃、规范的临床式管理有利于学生养成良好的行为习惯，具备护士的素质和内涵。将实验课堂当做临床实习，规范每项操作和言行，使护生在实验课上养成严谨的作风。

3.实验课与临床一致有利于护生顺利从课堂过渡到临床。在临床化的课堂上完成护理教学，能使学生清晰的了解现代护理的要求，进入临床后能将实验室所学灵活运用，更快的适应临床工作。

4.开放实验室有利于护生加强操作练习，熟练掌握护理操作技能。护生能充分利用课余时间进行操作强化练习，有利于巩固和提高护生操作技能。

5.讲练同步有利于护生加强对理论知识的理解和掌握，使理论与实践紧密衔接，尤其是《人体形态学》，实验课以观察实体标本为主，需要紧密联系理论知识。

实验室作为护理专业的重点课堂，应该在硬件设施、软环境两方面来满足护理学习的要求，让实验室与临床步调一致，使理论和实践完美结合，护生在学习的过程中能体验实践操作的每个环节和细节，步入临床后能熟练的运用实验室所学的操作技能为患者提供优质的护理服务。因此，高校应该重视护理实验课，从实验设施和实验管理两方面进行改革，模拟临床环境，营造临床气氛，为学生实验课学习提供优质的管理，提供临床化的实验室学习机会。

参考文献

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