试论中职CAD课程教学的具体方案与措施

试论中职CAD课程教学的具体方案与措施

周翔宇

（衡阳技师学院，湖南衡阳421001）

摘要：CAD软件由于拥有强大的设计和图像处理功能，因而CAD软件的学习也显得异常困难。传统的教学方法把知识集中讲解完之后才进行实例讲解与练习，这往往会造成学生学习起来枯燥乏味以及前后知识点不能够很好的衔接起来。文章将探讨怎样用行之有效的教学方法使学生懂得CAD的含义，会运用相应的CAD软件，从而提高学生对CAD课程的学习兴趣，达到较理想的学习效果。

关键词：中职；CAD课程；教学方案措施

前言：

根据中职学校的学生特点，中职学校的CAD教学应以熟练掌握软件的使用为重点，职业能力为本位，要求学生熟练掌握常用的绘图和编辑命令以及软件的使用技巧，最终绘制出符合专业要求的工程图样。其教学目标是将重要的基本概念，各专业惯用画法融入CAD绘图的教学过程中，让学生能在机械乏味的学习过程中充分体会基本绘图手法和软件使用技巧的重要性，同时为掌握专业制图惯例，绘制出符合专业要求的工程图样奠定坚实的基础。

1CAD教学中存在的问题

CAD课程有着很强的操作性和应用性，绘制图形时需要一套来自应用领域的标准和规范，因此CAD的教学应紧密切合行业的实际应用要求。目前在中职教育阶段，CAD教学中存在教学内容脱离行业需要、随意性大等问题，教学的主要内容仍局限在学习CAD软件本身，学生的实际应用能力比较差。现在的CAD教学方法也存在着不少缺陷，比如教学模式简单落后；上课读教材，让学生死记命令；上机练习的机会比较少；教师在课堂上的讲授，无法让学生形成立体感等等，这些问题都制约了学生CAD应用能力的提高。要解决存在的问题、提高教学质量水平，根本还在于教学内容和教学方法的改进和创新。

2教学课程的安排和教材选择

2.1合理安排课程

开设的课程如果安排不合理的，没有条理性，没有科学性，先后顺序非常混乱，没有循序渐进的过程，学生自然就会慢慢厌学了。一个合理课程的安排，对学生的学习效果起到推波助澜的作用，他自身就可以运用以前学过的知识，解决后面要学的新知识，这就是我们所说的自学性和积极主动性。因此，我校的AutoCAD课程是在《机械制图》和《计算机应用基础》学完之后开设的，它们是铺垫，是基础，尤其是《机械制图》，学了它，学生学习AutoCAD课程就容易多了，学生学着轻松，老师教着省心。

2.2选择比较适合的教材

AutoCAD软件从推出到现在，版本有若干，教材内容编排上也五花八门，什么样的都有，有注重理论讲解的，命令多，实例少；有注重实践的，实例多，理论讲解少。有的教材结构安排上循序渐进的；有的教材采用了项目教学方法或模块方式，将内容分成几个模块，以任务驱动方式安排内容。而我们的学生是技校层次，特点是知识基础差，厌学情绪高，学习积极性差，所以在教材的选用方面，应该选择通俗易懂的，以任务驱动方式安排内容的，以实际工作案例编写的教材，最好用机械方面的实例，因为我校是工科学校，以汽车维修为主打专业。将绘图与基本制图技巧有机结合，让学生能尽快掌握机械制图的方法和技巧。在这种教材的基础上，但是为了能更好的教学，我将里面的内容做了适当的调整，包括顺序的调整，图形的增减，教学内容的增减等。

3教学实施方法

3.1AutoCAD与工程制图的结合

二维计算机绘图使用最广泛的软件是AutoCAD，将AutoCAD学习与工程制图课程学习同步进行。例如，在制图基本知识教学中，国家标准（图幅、线型）、等分线段、圆弧连接和尺寸标注等知识点，均可在AutoCAD绘图软件的功能菜单中找到相应的功能，二者对比分析，可加深学生理解掌握；绘制零件图、装配图时，可以将计算机绘图与手工绘图两种方法同步进行，从而达到两种方法共同学习，相互辅助的效果。

3.2三维建模与教学的结合

三维模型更加直观易懂，便于学生理解零部件的基本结构和图形特点，将三维建模适时的穿插在教学过程当中，有助于把抽象的立体变得直观易懂。例如，在基本立体投影分析时，可以进行三维建模练习，引入三维建模可以使学生初步掌握三维实体创建的方法，同时对立体概念有直观的认识，有助于理解基本立体的投影特征。基本体截交线、相贯线，以及组合体的叠加、切割形成过程等知识点，复杂物理大多是三维物体，投影在二维平面上不易理解，可以直接进行三维建模操作性演示，代替放映课件或手绘作图，使学生更直观的体会图形的生产过程，从而加深对构形过程及形体特点的学习。

3.3工程制图实践

工程图学的三个主要内容是徒手和尺规绘图、二维计算机绘图、三维建模。工程制图实践就是要将三种方法融会贯通，选取合适零件模型，先进行零件图测绘，徒手绘制零件图草图，再根据测量数据和草图使用三维软件完成部分零件模型和装配模型，再由模型生成二维工程图，然后将二维工程图导入到计算机绘图软件中，进行修改，直至符合工程图要求的基本过程。通过实践加强学生对不同绘图方法的学习和理解，达到应用先进辅助工具进行工程实践训练的目的。

结语：

综上所述，以上是针对当前国内中职电子CAD课程教学提出的改进建议，望能够成为教学改革的有利参考，为后续的教学质量的提升奠定基础。

参考文献

[1]方伟中.关于高职电子CAD课程教学方法改进的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（3）

[2]王炳艳.电子CAD课程教学方法改革[J].科教文汇（下旬刊），2011（10）

[3]罗少波.CAD课程教学的实践与探索[J].新校园・理论（上旬刊），2011（7）.

[4]冯娜娜,张永革,陈永利.高职《机械CAD/CAM》课程教学研究[J].漯河职业技术学院学报,2010,9(2):68-9.