以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用效果观察

以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用效果观察

王燕，郭燕红（通讯作者），李红

云南省昆明市延安医院普外一科云南昆明650000

摘要：目的研究以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用效果。方法纳入2016年6月至2018年4月这个时间段中在昆明市延安医院工作的实习生总计80例，其中40例实习生由教学秘书作为主导并参与护理查房，将其划分为对照组，剩余40例实习生则由教学秘书作为指导并参与护理查房，将其划分为观察组。结果观察组中实习生的护理操作技能评分、护理沟通能力评分以及临床思维能力评分均明显高于对照组，实习生对观察组内护理查房教学方式的满意情况也明显优于对照组（P<0.05）。结论开展以实习生为主导，教学秘书从旁指导的护理查房教学能够提升护理实习生的各项专业技能水平，提高实习生的综合素质，教学效果得到实习生的广泛认可，应用效果显著。

关键词：实习生；护理查房；护理教学；应用效果

开展护理实习工作是护理专业教学的主要组成部分，对于全面提升护理实习生的专业技能具有重要作用，传统护理查房教学中教学秘书占据主导地位，护理实习生在护理查房教学中处于被动接受知识的位置，实习效果较差【1~2】，现开展以实习生为主导的护理查房教学模式，并随机抽取80例部分在我院工作的护理实习生作为研究对象，综合分析其应用效果，结果如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

纳入2016年6月至2018年4月这个时间段中在昆明市延安医院工作的实习生总计80例，其中40例实习生由教学秘书作为主导并参与护理查房，将其划分为对照组，其中男性、女性实习生之比为1:39，实习生的最大年龄、最小年龄分别为22岁、18岁，这组实习生年龄的平均值为（20.3±0.7）岁；剩余40例实习生则由教学秘书作为指导并参与护理查房，将其划分为观察组，其中男性、女性实习生之比为2:38，实习生的最大年龄、最小年龄分别为23岁、18岁，这组实习生年龄的平均值为（20.5±0.8）岁，本次研究选取实习生均为全日制护理学专业的学生，由学校组织在医院内进行护理查房教学，对比两组实习生的各项资料无明显差异，可以进行对比研究。

1.2方法

所选取实习生均每月进行一次护理查房教学，对照组以教学秘书为主导开展护理查房教学，实习生仅参与护理查房过程，并提出自己的疑问。观察组则由实习生为主导开展护理查房教学，实习生负责查房资料的准备工作，制作查房PPT，由教学秘书从旁指导完成护理查房工作，将实习生分成小组，完成查房后每个小组排出一名成员讲解护理查房的收获。每个月开展两次护理查房，选择一名护生作为主讲，教学秘书从旁指导，讲述内容包括病历汇报、主要治疗、护理措施、病情讨论等多个方面，限时五分钟，讲述结束后教学秘书进行点评总结，从而全面培养护理实习生发现问题、解决问题的能力。

1.3观察指标及评判标准

完成护理查房教学后对两组实习生进行综合能力考核，包括护理操作技能、护理沟通技能以及临床思维能力三个方面，分值在0分到100分之间，得分越高表明实习生的综合能力越好。组织实习生对护理查房教学进行评分，分值在0分到100分之间，根据评分结果分析其对护理查房教学方式的满意情况，评分结果小于60分为不满意；评分结果在60分到80分之间为满意；评分结果在80分以上为非常满意。

1.4统计学方法

在对得到的数据进行医学统计软件SPSS17.0的统计，用%对计数数据进行表示，并用x2检测；计量数据以（±s）表示，t检测，若取得数值P<0.05，则表明数据间存在显著差异，具备统计学意义。

2.结果

2.1两种护理查房教学模式下实习生的综合能力评分结果比较

完成护理查房教学后，观察组中实习生的护理操作技能评分、护理沟通能力评分以及临床思维能力评分均明显高于对照组（P<0.05），如表1所示。

2.2两组实习生对不同护理查房教学模式的满意情况比较

护理查房教学结束后，观察组内没有实习生对护理查房教学模式表示不满意，实习生的评分结果均位于60分以上，在总选取患者中占据比例为100.00%，对照组内存在4例实习生对护理查房教学模式表示不满意，其余实习生的评分结果均位于60分以上，占据总选取患者的90.00%，观察组内对护理查房教学模式表示认可的实习生明显多于对照组（X2=10.526，P=0.001），如表2所示。

3.讨论

护理实习是护理专业学生向护理工作人员转变的一个重要阶段，护理实习能够培养学生将理论知识应用到实践中的能力。传统护理查房教学中护理实习生处于被动学习地位，缺乏实践训练，实习效果相对较差。开展以实习生为主导的护理查房教学，让实习生负责整个护理查房的资料收集以及讲解工作【3~5】，教学秘书从旁指导，解答实习生的疑问，全面发挥实习生的主管能动性，从而培养实习生的动手操作能力，提高其综合素质，巩固其学习效果，实习质量显著提升【6~7】。本次抽取部分护理实习生作为研究对象，开展以实习生为主导的护理查房教学，研究结果显示护理实习生的护理操作技能、护理沟通能力以及临床思维能力均显著提高，实习生的综合能力明显优于传统护理查房教学下的实习生，实习生对以实习生为主导的护理查房教学模式的满意情况也明显较好，应用效果显著。

综上所述，开展以实习生为主导的护理查房教学模式有利于提升实习生的各项护理技能水平，提高实习生的综合素质，实习效果得到实习生的广泛认可，与传统护理查房教学模式进行比较应用效果更为显著，值得全面落实使用。

参考文献：（建议多加几篇参考文献）

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[3]张媛媛.以学生为主体的护理教学查房模式在产科护生带教中提升教学质量的管理体会[J].江苏卫生事业管理,2016,27(4):131-132.

[4]张强,李慧川.以护生为主体的护理查房在护理学临床教学中的应用[J].医学信息旬刊,2012,25(7):45-46.

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