健康教育在烧伤护理中的运用

健康教育在烧伤护理中的运用

刘璐

石门县人民医院湖南常德415000

摘要：目的：观察探讨烧伤护理中运用健康教育的措施及效果。方法：将2018年1月至2019年1月期间我院收治的烧伤患者100例作为本次实验临床研究对象，按照不同的护理方法将所有患者平均分成观察和对照组，归入每组各50例患者，观察组患者接受融入健康教育的护理干预，对照组接受常规护理干预，对两组患者的临床护理满意度进行比较。结果：观察组患者的临床护理满意度90.00%明显高于对照组60.00%，两组满意度比较结果差异显著，P＜0.05。结论：

关键词：健康教育；烧伤护理；运用

烧伤是对人类健康造成严重威胁的一类疾病，大面积烧伤患者预后多数残留许多疤痕，使患者的生存质量及美观度受到严重影响。伴随当前不断发展的医疗护理职能，烧伤科护理人员应积极将患者的预后生存质量与其生命挽救放在同等地位，为帮助患者提升自我护理及保健能力，建立健康行为，本文通过对烧伤患者护理干预中运用健康教育进行分析探讨，现如下报告。

1资料和方法

1.1一般资料将100例018年1月至2019年1月我院收治的烧伤患者作为本次实验临床观察对象，根据不同的护理方法将所有患者分成各50例的观察和对照组。

1.2方法对照组患者接受常规护理干预，观察组接受融入健康教育的护理干预，内容为：

1.2.1健康教育内容帮助烧伤患者初愈皮肤得到有力保护，避免出现继发感染，使其皮肤外观像正常状态逐渐靠近；使用多种方式对增生性疤痕进行防止并对关节畸形进行矫正；为使患者机体功能最大程度的得到恢复，被动和积极主动的开展功能训练；为提升其机体抵抗力加强营养补充同时保持良好的心态，为回归日常生活工作做好准备[1]。

1.2.2加强宣传意识和相关工作力度临床护理工作长时间一直没有对健康宣传教育引起重视，淡薄的健康宣传教育意识导致患者无法得到充分的宣传教育，护理工作中常常会遇到患者为避免疼痛拒绝肢体训练、翻身等动作，导致其受压部位的皮肤损伤加重，身体功能出现障碍和肢体关节出现畸形等严重情况，因此需要护理人员对健康教育中应负的责任[2]、承担的角色及作用发挥有明确认识，通过深入了解健康教育宣传的重要性，在此基础上将烧伤相关的各种宣传教育内容组织护理人员共同讨论学习，并要求所有护理人员按照患者的实际情况保证其从入院到出院均能得到良好的健康教育。

1.2.2图文并茂进行科普宣传护理人员可在医院的走廊宣传栏等地方张贴普及防治烧伤如烧伤的早期急救、为何烧伤后常规注射破伤风抗毒素的相关知识等，展示烧伤整形手术的效果图片及相关介绍并定期将宣传栏内容进行更换，并标注通俗易懂的语言使宣传内容更加精炼，通过图片文字的共同宣传可吸引大量患者及陪护人员前来咨询观看，使宣传的力度范围增加。

1.2.4根据患者不同情况进行针对性健康教育对于文化程度不同的患者灵活使用宣传方式，对老年患者等可使用通俗语言进行宣传教育，为使患者对自身疾病加强了解可借助体态语言进行示范，或发放相关宣传卡片等。护理人员在健康教育初期首先对患者按计划进行宣教[3]，由于每位患者不是听一遍便能立刻理解，护理人员可使用教育护理服务同行的方式，利用在患者身边工作如测量血压、打扫病房等机会将以学习的内容对其进行重复。

1.2.5护理人员健康宣传教育培训护理人员的健康教育宣传技巧及能力可借助组织培训通过示范逐渐提升，例如将烧伤后为避免肌肉萎缩和关节畸形，需要早日下床活动的重要性像下肢关节烧伤患者反复讲解[4]，可让患者先尝试无病床行动然后再离床走动，逐渐将活动量慢慢增加，这样可保障其不因关节烧伤使未来的行走受到影响。通过示范后一起切磋讨论，通过相互学习及查找差距使健康宣教的能力提升。当患者因经常沟通交流对护理人员的信任度增加而多次询问健康保健知识导致护理人员的压迫感上升。为使护理人员的知识面拓展并得以充实，可组织其对相关的健康保健信息资料大范围收集，通过定期举办的报告会利用业务学习等时间相互学习交流，从而使患者的需求得以满足。护理人员要想真正达到健康宣传教育的目的需要耐心真诚的面对患者，例如因烧伤导致口腔流涎无法闭合的患者，因其消极情绪导致治疗依从性低，护理人员可积极主动与其沟通，告知其畸形状况通过手术整形能够有效改善，同时向其讲解手术后的相关注意事项[5]，提升患者的信任度与配合度，从而保证其能够将手术期顺利度过。

1.3观察指标总结比较两组患者的临床护理满意度。

1.4统计学处理文章数据用SPSS22.0软件处理，以χ2检验，若P＜0.05，则有统计学意义。

2结果如表1，观察组患者的临床护理满意度90.00%明显高于对照组60.00%，P＜0.05。

3讨论

烧伤包括蒸汽、高温气体、热液等引发的组织伤害，主要是指黏膜或皮肤，严重者甚至会使皮下或黏膜下组织如骨、关节、肌肉甚至内脏受到损伤。烧伤作为常见的外伤疾病病情较急且发作突然，患者常常没有有足够的心理准备便立刻入院接受治疗及康复。烧伤后患者的皮肤会有大面积损伤，虽然经过及时治疗依然会有面积较大的疤痕在其身上创面留下，使其美观受到严重影响，进而导致患者产生自卑、敏感、悲观的消极情绪。在康复期间烧伤患者的创面极容易出现各种感染致使康复效果被影响，同时使其生活生存质量大大降低。烧伤的治疗康复离不开大量的人力、财力及物力，患者因承受沉重的经济负担往往会使心理压力加大，进而导致康复进程无法顺利进行。

健康教育作为整体护理干预的重要组成部分，帮助患者将健康行为建立起来并最终达至最佳健康状态是其最终目的，作为患者行为改变和卫生常识相连接的桥梁，可以明显的增加各种临床诊疗效果。本次实验中融入健康教育的护理干预中为使患者对烧伤的认知度提升将其消极情绪改善，通过健康教育使患者对烧伤的相关知识有进一步了解并掌握自我照顾的方法，对烧伤发展的控制和转变为健康的生活行为方式起着极为重要的作用。护理人员转换成教育者角色，树立其在患者心中的威信同时建立起和谐融洽的护患关系，使患者的治疗护理依从性大大提升，通过主动参与治疗护理工作将自我护理及保健能力提升，从而将临床护理质量进一步提高。

综上所述，通过对烧伤患者进行健康教育相关护理工作，使其因日常工作生活受到肢体动作障碍、容貌改变等带来的负面心理影响及负担得以消除和减轻，通过健康教育重新树立起对生活的自信心和勇气，巩固了临床治疗效果且显著提升其后期生活质量，因此值得临床推广应用。

参考文献：

[1]李芳，马兴云.心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的效果分析[J].皮肤病与性病，2018，40（06）：925-926.

[2]宛晓娜，李华强，张裴，钱丽蓉，蒋恩社.微信随访健康教育在烧伤出院病人延续护理中的应用[J].循证护理，2018，4（06）：567-569.

[3]胡新顺.健康教育在烧伤护理中的应用[J].中国实用医药，2016，11（24）：239-240.

[4]胡泊.健康教育在烧伤康复护理中的应用观察[J].中医临床研究，2016，8（22）：141-142.

[5]石成芳.健康教育在烧伤护理中的应用[J].内蒙古中医药，2013，32（05）：126.