怎样备好一节音乐鉴赏课

怎样备好一节音乐鉴赏课

李珂

山东省邹平县黄山中学256200

音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、增进身心健康具有重要的意义。同时，音乐鉴赏课是提高学生音乐文化素养的主要渠道。让学生学会聆听、体会、分析一首音乐作品，对学生以后的发展有着重要的意义。高中阶段的学生对音乐作品都有一定的理解能力和鉴赏能力，作为音乐课堂的主导者，我们应该怎样为学生准备一节优质的音乐鉴赏课呢？课前我们都需要做哪些准备呢？这些都是我们教师应该探究的问题。下面我结合本人的实际工作经验，和各位老师共同探讨：

一、确立教学目标，明确课堂主心骨

在实际教学中，可以说教学目标的确立不是最难的，但是在确立教学目标的同时，作为教师首先考虑的是学生对教学目标的完成程度。有时我们听一节课，对这位教师在干什么、解决了什么、实现了什么，感觉一片茫然。我觉得是因为课堂教学目标不够明确，课堂中的每个教学环节都没有围绕课堂目标进行。所以，首先要确定明确的教学目标，让课堂中的每个环节都围绕教学目标有序进行，让学生在学习中由浅入深，由易到难，一步步展现出一个清晰的音乐作品形象，这样我们的课堂才会有针对性，才会有一条主线一直贯穿其中。所以，确立正确的教学目标是我们课堂成败的关键因素。

二、充分了解作品，为深入分析做准备

要鉴赏分析一个音乐作品，就要对作品的创作时间、作者，以及当时的时代背景做一个深入的了解。教师在备课时要充分搜集和音乐作品有关的文字资料，如时代背景、作者介绍、国家及民族的文化、演唱方法、演奏乐器及相关音乐知识等。单是教参中的资料是远远不够的，有时要查找很多的资料、书籍。教师的知识面宽广了，对作品的创作等了解了，才能更好地带学生在音乐的海洋里探索、发现。当然在搜集的过程中，我们要有选择性地采用，攫取最能够反映作品时代精神与中心思想的东西展现给学生，做到精而又精。

三、反复聆听音乐，在聆听中寻找突破口

从音乐中来，到音乐中去。我在课上会安排学生尽可能地多听，但是在备课前可能会忽略自己去多听。在备课中有时走进了一些误区，注重挖掘文字资料、侧重制作课件等，而忽略了音乐本身。聆听永远是第一位的。正如李存老师所说，一首作品听不到二十遍，是不能走上讲台的。每多一遍的聆听，就会有更进一步的提高。对音乐要素的把握，音乐要素的变化引起音乐情绪、音乐表现的变化，思想内容的体会等等。教师的反复聆听就是降低了学生鉴赏的难度，减少了多余的时间，为学生找到了欣赏音乐的捷径。无论多么高深莫测、晦涩难懂的作品，反复聆听是最重要、最行之有效的方法，不能惰于聆听，所有的问题都要引导学生在聆听音乐中找到答案。

四、深“备”学情，确立教法，让课堂丰富多彩

教法的确立应建立在准确把握学情的基础之上，有时我们确立教法只是根据本课特点或教师本身特长出发，学生的参与度不高，目标达成度较低。如果学生不能驾驭，再好的教学方法也无从实施，是一纸空谈。但是也不能低视了学生水平，如果所设教法过简，会影响学生的学习进程，也浪费时间，甚至会让学生感到厌烦。所以，在教学方法的选择上，要深入、准确地把握学生的实际知识、技能水平，有针对性地设计教法、教学内容，难易适中，使学生掌握教师所授并有突破性进步，才不失为一堂好课。

五、制作实用课件，辅助课堂教学

目前教学大都使用多媒体设备制作课件。有时说到备课就是做课件，其实备课和课件的制作还是有很大区别的。首先要明确一点，课件是为更好地达到教学目标来服务的。在制作课件时要做到实用科学，无需花样繁多，喧宾夺主。我认为在作品的初听阶段，必须让学生静心聆听，所有的画面、视频都可以不出现，只给学生呈现提问的问题，让学生仔细聆听，把全部精力放到聆听上来。当然，在讲授一些特殊的知识时，我们还可以插入一些图片、视频等材料，辅助学生快速进入。我觉得课件的设计应文字简洁，不可繁多，避免画面繁杂分散学生的精力。

六、精炼、准确的课堂语言，营造幽默风趣的课堂氛围

作为一名教师，我们在课上说的每一句话都要经过仔细揣摩与推敲，表达必须准确无误，不可以出现语言不严谨随意性、即兴性强，语塞、语急，或词不达意等表达问题。应在课下多下功夫，编辑好课堂每句话，字字斟酌，落于纸面，熟记于心，练就课堂无废话、无重复，语言精确、精练、精湛的表达水平。在欣赏音乐作品的时候，教师点的不可过多，还是以学生主动聆听、分析为主。在实际教学活动中，要根据音乐作品和学生的学习情况，以合适的语言活跃课堂气氛，提高学生的学习参与度。让学生在乐中听，在乐中鉴，在乐中学。

七、准确、到位的课堂总结，对学生做出准确的评价

课堂总结是一堂课的最后一个环节，我认为也是非常重要的一个环节。一节课的课堂总结是否准确，是肯定学生、鼓励学生的关键。准确的课堂总结，能使学生明确所学知识，再次巩固学习目标，增强其满足感和成就感，增强学生对音乐鉴赏学习的信心，提升学习感悟。教师要根据学生学习的情况，对本课做出评价。在总结中，既有对本课所学内容的准确概括，从引发学生共鸣的角度有感而发，促其对音乐的感性认识上升到理性层面，又引发学生从音乐中体会到自己对人生的感悟、思索或改变。让我们的每节课在学生渴求知识的眼神中开始，在学生满足、欣慰的笑容里结束。