心理护理在儿科护理中的临床应用探讨陈燕

心理护理在儿科护理中的临床应用探讨陈燕

陈燕

孝感市妇幼保健院陈燕

关键词：心理护理；儿科护理；护理疗效

[中图分类号]R473.72[文献标识码]A[文章编号]1439-3768-（2019）-3-ZM

在社会经济不断发展和医疗技术不断提高的背景下，人们对护理的要求也在不断提高。特别是在儿科护理方面，父母越来越重视护理质量。考虑到孩子的需求，以及家庭的情绪，儿科护理是一项非常困难的任务。由于他们的身体能力有限，儿童经常在疾病的早期阶段感到烦躁不安和哭闹，父母也受到许多负面情绪的困扰。因此，有必要加强对儿童及其家庭的心理护理。本研究选取了2018年2月至2019年1月在我院接受治疗的132名儿童。报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料。选择2018年2月至2019年1月间于我院接受诊治的患儿132例为研究对象，随机划分成常规组和心理组，每组66例。在常规组患儿中，男30例，女36例；年龄0.6-11岁，平均（6.3±0.9）岁；患儿家属年龄22-43岁，平均（31.2±1.5）岁。在心理组患儿中，男32例，女34例；年龄0.8-12岁，平均（6.6±1.2）岁；患儿家属年龄23-45岁，平均（30.2±1.7）岁。根据临床诊断，与儿童相关的疾病类型主要包括支气管炎，呼吸道感染，发烧和腹泻。在性别，年龄和家庭年龄等一般信息方面，两组之间差异不显著（P>0.05），具有可比性。

1.2方法。①儿童心理护理措施：首先，对于婴幼儿的心理护理，考虑到该年龄组儿童的血管不是很清楚，头皮输液治疗主要用于输液治疗过程中，治疗中应注意与孩子的父母沟通清楚，要确保孩子的家庭成员可以与主治医生合作治疗孩子。其次，为了应对孩子在临床治疗或护理过程中伴随的各种叛逆情绪，护理人员需要结合孩子的实际情绪进行必要的护理干预，并在必要时与家庭进行协调，并采取温和而和谐的话语与孩子们沟通。再次，对于学龄前儿童，考虑到他们最初已经形成了自己的心理意识，并有自己的心理需求，所以此时在心理护理干预时，应该主要听取孩子的心理需求，并给予他们根据需要采取必要的护理措施。同时，要注意孩子的家属，引导孩子更好地配合医务人员对待孩子。最后，对于学龄前儿童，他们已经具有很强的自尊和独立的个性，所以我们必须在此时充分尊重他们，同时要保持平等和真诚的态度来安抚孩子，特别是要充分注意这些孩子他们自己的隐私，想法和自理性的需求。②针对儿童家庭成员的心理护理措施：护理人员应注意加强与儿童家长的沟通，以友好和积极的态度，特别是要充分尊重孩子的家庭成员，结合病情引导孩子，使他们能够明确一些基本药物的基本用法和注意事项；注意换位思考，了解孩子的家庭成员的心情，并尽可能地给予他们必要的需求，引导孩子的家庭掌握一些基本的操作，以协助孩子的治疗。

1.3评价指标。本研究的临床护理疗效评价指标是儿童家庭成员的护理满意度。使用我院设定的护理满意度量表，得分满分为100分。根据得分，可分为特别满意（>90分），满意（≥80分）和不满意（<80分）。

1.4统计学分析。本次研究针对所得护理满意度数据采用软件SPSS22.0进行处理，其中计数资料采用%表示，以χ2校验，以P<0.05表示组间数据差异具有显著性。

2结果

接受临床护理干预一段时间后，心理组家庭成员的护理满意度为98.48％，明显高于常规组（84.85％）。两组之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。详细信息请参见表1。

表1两组患儿家属的满意度比较[n（%）]

分组特别满意满意不满意满意度心理组（n=66）5213165（98.48）常规组（n=66）38181056（84.85）

在医院儿科的特殊部门，儿童可能会非常害怕和担心，因为他们害怕注射和输注引起的疼痛。同时，由于过分担心孩子，家庭成员也可能给护理人员施加过大的压力，增加了儿童护理的难度。如果在临床儿科护理期间可以进行必要的心理护理干预，则可以获得良好的护理。根据对比研究，心理组家庭成员在接受临床护理干预一段时间后的护理满意度为98.48％，明显高于常规组（84.85％）。两组之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。可以看出，在儿科临床护理过程中，如果能够给出科学，完善的心理护理干预方案，可以显着提高孩子家庭成员的满意度，护患关系可以得到有所改善，值得临床推广。应该指出的是，为了最大限度地发挥儿科护理的有效性，有必要建立一个“以患儿为中心”的概念，并结合各种需求，制定科学合理的心理护理方案。

参考文献

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