高校思政教育与学生管理融合的关键环节

高校思政教育与学生管理融合的关键环节

马程英

（山东交通职业学院，山东潍坊261100）

摘要：新时期下，随着我国高等院校的持续扩招，高等教育逐渐趋于大众化，学生人数不断增加，为学生管理和思政教育工作增添了一定的难度，在此背景下，实现学生管理和思政教育的有效融合，成为了提升学生文化素养和综合素质的重要渠道以及必然选择。本文主要针对高校思政教育与学生管理融合的关键环节进行分析和阐述，希望给予我国高等院校以参考和借鉴。

关键词：高校思政教育；学生管理融合；关键环节

1学生管理的当前形势

高校是为社会、为国家、为民族培养现代化人才的重要基地，教育质量关系到我国的未来发展，学生管理作为高校管理的重要环节，是提升教育质量的基础和保障。当前，我国高校在开展学生管理工作中，积极贯彻我国教育部门的基本方针，全面落实人本理念，并且鼓励学生开展自主管理和自主学习。但是在管理中依然存在一些问题，例如忽视学生个性以及心理健康，在管理制度的制定和实施中生搬硬套，没有结合学生的具体情况等。因此，只有将学生管理和思政教育相融合，才能进一步完善学生管理工作。

2思政教育与学生管理实现融合的关键环节

2.1明确主体地位

思政教育的两个主体为学生和教师，高校需要从两个角度进行研究和探索。首先，当代学生作为思政教育的重要主体，其个性意识更加鲜明，希望教师平等的对待自己、尊重自己，希望在教育中获得更大的话语权，可以自由的说出个人看法，因此，高校要结合当代大学生的特点，在学生管理和思政教育融合中，突出其主体地位；其次，教师作为思政教育工作者，其利用个人的行为表现和课堂讲解，促使学生领悟到人生的真谛，形成爱国意识、民族意识和集体意识，因此，教师需要以当代学生行为特点和心理特征为教育突破口，在传播思政知识中做到平等尊重，便于学生接受和理解，帮助其树立科学的理想信念和价值理念，做到育人与教书充分结合。

2.2加强介体建设

介体建设是学生管理和思政教育融合的重点和前提。思政教育介体主要包括教育方法、教育内容以及教育目标，在开展各项教育工作中，高校需要思政教育介体融入到学生管理中。首先，要注重思政教育方法的创新，以信息技术和互联网为依托，将多种教育方法充分结合，摒弃以往说教式教育模式，突破课堂教学空间与时间的束缚，加强课堂教育与课下教育的衔接性；其次，要强调思政教育内容的更新，教育内容要道德建设为核心，以坚定当代大学生理想信念为目标，以弘扬民族文化和爱教育为重点，强化学生的文化修养和心理内涵，提升其核心竞争力；最后，要体现思政教育目标的创新，教育目标要符合时代发展和学生需求，高校需要对教育目标进行进一步细化和具化，让学生更加容易接受、教师更加便于传授，以明确的思想和政治导向为核心，促使学生通过思政教育实现素质和品德的全面发展。

2.3创新教育机制

首先，高校要通过教育机制创新弥补以往思政教育中存在的缺陷和不足，促使学生管理实现和谐、透明和民主，保证学生管理和思政教育适合大部分学生心理，注重个体差异；其次，在教育实践中要建立科学系统的管理机制，实现常规化调查，完善管理组织机制，在学校内创设团结育人的文化氛围；最后，要将思政教育好方法、好举措以及好想法落实到学生管理中，推动学生文化修养和综合素质的均衡发展，为学生管理和思政教育融合提供保障。

3学生管理工作中存在的思想政治教育的问题

3.1管理理念较为保守

时代的飞速发展，思想的不断开放，不同文化的席卷而来，高校学生的思维方式、政治思想和接受事物的能力也随之而改变。许多高校缺乏创新和改变，不能够结合时代背景和社会环境来制定新型的管理理念，仍旧采用传统的理念开展工作，学生必定会产生抵触和逆反情绪，导致管理工作事倍功半。

3.2管理方式较为落后

学校的管理方式决定着学生的日常行为规范，作为学校与学生之间桥梁的辅导员，直接影响着学校管理工作的开展和学生言行举止的导向。现如今，00后已经步入大学，他们是强调自我，彰显个性的一代，他们的思维已不同于80、90后，若辅导员采用以往的管理方式，注定不会有太大的成效。

3.3不注重学生的思想教育

受传统的教育方式和管理理念的束缚，高校的课堂教育依旧是填鸭式、复制式等硬塞性的教学方法，以文化课本为教学基础，以考试大纲为教学方向，以毕业考试为最终目标，忽略了学生的切身感受和认知反馈，导致了学生不能融入思想政治教育中。

3.4教育与管理的滞后性

如今，高校的管理与学生的思想教育严重的脱离，导致学生不能成为教育的主体，管理方法也只能以当下学生的反馈来制定，常常出现问题，才会根据问题制定管理制度，时常也会因为发生在不同阶段的同一个问题，而来回修改管理方案，不能高瞻远瞩，与时俱进，进而对学生的不良的政治思想和错误的行为举措不能进行及时修正和指导，影响了管理质量。

4高校思政教育与管理工作相融合的举措

4.1发挥学生主体地位

学生作为高校教育与管理的主体，无论是进行思想政治教育还是实行各项规章制度都要以学生为出发点。高校应当弱化管理者的集权和专权行为，突显学生的主体地位，依照学生的发展需求，制定教育方式和管理办法，让学生从被忽视和被监督的角色变为积极主动参与到教育和管理中。

4.2建立有效机制

倡导学生与老师平等的理念，建立互动平台，让老师真正的认知学生。推行学生代表大会制度，允许学生代表参与学校的各项制度建立和重大决策事宜当中，并代表学生发表意见，充分发挥高校学生的知情权和民主表决权。另外，开展意见箱、洽谈室、咨询室、热线电话等活动，保护学生的隐私同时畅所欲言。

4.3缔造轻松祥和的环境

改善校园环境，营造轻松愉悦的校园氛围，来激发学生的学习动力、求知欲望和校园荣誉感。创建校园文化，丰富校园生活，组织开展各项寓教于乐活动，如：竞技比赛、趣味运动会、素质拓展、参观学习等。再者，突出典范作用，制定奖罚制度，创造积极向上的学习氛围。

4.4加强学生人格和思想政治教育

高校学生正处于思想成熟的关键时期，面对诸多诱惑和冲击，若不加以正确引导和修正，容易迷失自我，丧失信念，产生不当行为，影响个人身心健康的正常发展。高校老师应当高度重视对学生人生观、价值观地建立和引导，提倡学生关注社会热点新闻和正能量，并注重学生人格魅力的培养。

4.5培养学生的人文素养

学生是建设祖国未来的主力军，因此，只有通过对中国政治思想文化知识不断习和积累，坚持为人民服务的心不动摇，培养出自己独具魅力的人文素养，才能具有强烈的使命感和责任感，才能具有主人翁意识，才能为社会主义的和谐发展贡献自己的力量。

结束语

高校只有注重学生思想品德与管理工作相融合，才能培养出合格的人才，优秀的人才，被社会接纳的人才。因此，高校要对思想政治教育方法不断地改革与创新，发挥学生的主体地位，与时俱进，完善各项管理制度，创造良好的教育氛围，彰显学生魅力，提升学校管理水平。

参考文献

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