整合微课资源，提高课堂实效

整合微课资源，提高课堂实效

辛艳英

甘肃省临夏市第一中学731100

摘要：时代飞速发展中，信息技术与生活越来越密切，它是教育中的一项重点内容，能够有效地提高学生对计算机的操作能力。信息技术的教育对学生的科学技术学习和日常生活都有帮助。而微课是近年来使用频率最高的教学方式，它区别于传统的教学模式，是一种新型教学方法，将它应用于初中信息技术课的教学之中，对初中生的信息技术学习非常有帮助。

关键词：微课初中信息技术课程应用策略

微课是目前我国教育领域中一种新颖的教学方式，实现了信息技术与课程教学的深度融合，并且能够与现代化教学手段、教学模式形成良好的配合，对扩展学生视野、帮助学生建构知识体系、丰富学习内容都有着重要的帮助。因此，在教学中也受到了广泛关注，所以探究微课在初中信息技术课程教学中的应用，为信息技术课程教师开展教学提供科学的指导有着重要的现实意义。

一、挖掘价值，让微课融入教学

在信息技术的初中教学中，教师应按照微课的应用阶段，对微课类别进行简单划分，并结合教学内容深入挖掘有价值的点。微课是翻转课堂的重要表现形式，是近些年来较为流行的教学理念之一，其重点在于“翻转”二字上，即教学主体的翻转，由原本教师主导的课堂变为学生主导的课堂，以学生的学习兴趣、学习能力和学习习惯确定课程走向和课堂内容，从而使课堂成为教学主体，使课外时间为教学所依从，将教学的面扩大化，使知识以学生喜闻乐见的形式融入课堂学习中，从而提高课堂的教学效率。而《多媒体世界》中的图文处理、《电子表格》中的图标的制作和修饰等内容操作性强，适用于微课教学，帮助学生反复查看具体操作，从而增强自主操作能力。其实，信息技术教师开发及运用微课有着极大的便利，信息技术与微课的联系要远远大于其他学科，几乎没有技术障碍，可以直接上手操作。网络微课具有一定的教学优势，它能对课程重点内容做出准确分析，从而使学生明确信息技术的整体走向。网络微课教学，不仅能活跃课堂氛围，还能让重点内容的学习变得更加清晰、明确。

二、优化微课内容，增强教学直观性

在实际教学中，有些教师对微课的理解不透彻，制作的微课视频要么过于简单，要么过于复杂，让学生感到华而不实甚至厌烦。要想让微课发挥应有的教学功能，必须要精心制作微课内容，给学生带来了不一样的视感，正向引导学生严谨思考和多向探究，增强教学的直观性。比如：讲《图文处理》时，初中生对于Word的基本功能都有所了解，如果单纯的让学生练习复制、粘贴等，很容易造成课堂的低效和无效。在教学时，信息技术教师利用微课技术向初中生展示了一个精美的明信片，明信片中写上温馨的祝福，唯美的明信片吸引了初中生的有意注意，此时教师引导学生利用Word软件制作自己喜欢的明信片，学生都会踊跃的参与。在展示明信片的环节，教师看到有的学生添加了艺术字、文本框，有的学生添加了图片或者设置水印效果，还有的学生制作了会动的明信片，课堂教学收到较好的效果。

三、因材施教，让微课融入知识

微课是实现翻转课堂的一种手段和方式，所以微课的设计内核和核心也必须承载翻转课堂的精神精髓，即实现学生身份的转变，实现课内教学向课外教学的拓展。由于学生对知识的掌握程度有限，所以教师应因材施教。根据学生的学习情况，在微课设计中加入一些符合学生认知的拓展内容，如思考题、探究题等来为学生的课余时间提供计划和探究内容，最终实现将知识融入微课的目的。新课标指出：“加强学生对知识的实践应用能力，是目前教学的重点任务之一”。教师在设计网络微课时，应该按照学生的学习情况，让微课主题与学生能力相适应，利用网络微课让知识点变得生动、有趣，从而使微课的教学作用得到最大限度的发挥。例如：在学习“Flash制作”这部分教学内容时，由于这部分知识点对于学生而言较难操作，学生无法充分掌握。教师可以利用网络微课设计教学内容，打破空间与时间的现实，让学生根据自身对知识的掌握情况，针对不明白的地方专门学习，从而完成教学任务。将微课与教学知识融合在一起，可以根据学生的学习情况，实施具体的教学计划，有助于加强学生对知识的掌握。

四、拓展学习资源，丰富学习平台

微课在拓展提升环节如能合理应用，不仅能够帮助促进知识内化生成，而且能够实现拓展迁移的应用，为学生的后续学习奠定了良好的基础。在课后环节中应用微课教学，既帮助学生快速的内化知识，又实现知识的拓展迁移，对于学生的今后学习大有裨益。与此同时，在课后反思环节中应用微课，显着地提升了学生的知识技能。因此，教师要围绕着具体的教学内容精心的制作具有拓展提升作用的微课，让学生根据自身的情况合理选择，这样既加强学生对知识的巩固，又促进学生深入的学习知识，从而拓展了学生的思维，为优等生搭建了宽广的学习平台，弥补了四十分五分钟课堂时间不足的弊端。例如：flash内容《引导层动画》在拓展延伸时用微课展示了以下几个生活中的例子地球绕着太阳转、例子图形变化，为了满足学生的求知欲，为他们提供更多的学习机会，选择几个练习，结合相应的难点制作成微课迎来拓展学习。这样，学生在课堂上的主体性就能得到尊重也能很好发挥。

总之，微课作为信息技术下的产物，在初中信息技术的教学过程中，如果能够对其进行正确合理的应用，就能够取得较好的教学效果，进而提升学生的学习积极性和实际动手的实践能力，帮助学生准确地掌握学习中的重点与难点，加深其对于相关知识的印象。同时对于微课的合理应用也将会在很大程度上冲击传统的教育体制，促进其不断的改革，切实提升初中信息技术教学的效率和质量。

参考文献

[1]段宝青微课在初中信息技术课堂的应用研究[J].科技资讯，2017，（21）。

[2]张先进探讨微课在初中信息技术课堂中的应用[J].现代交际，2016，（07）。

[3]李建华微课在初中信息技术课堂中的应用浅析[J].中小学电教，2017，（04）。